【正文】 活動(dòng)目標(biāo)： 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。 表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 大的綢布一塊。（可用床單代替） 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前學(xué)會(huì)風(fēng)級(jí)歌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、我和風(fēng)兒賽跑。 教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒作動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級(jí)四級(jí)彩旗飄（可以小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（幼兒四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼 兒跑）。 出示綢布，請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作“用力揮動(dòng)綢布”，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。 幼兒想像一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。 每位幼兒找一個(gè)空的位置站立。 二、聞風(fēng)而動(dòng)。 幼兒做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。 教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。 教師揮舞綢布變換風(fēng)向，幼兒變化動(dòng)作。 教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如“小風(fēng)來(lái)了”“大風(fēng)來(lái)了”“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。 鼓勵(lì)幼兒和同伴合作表演某 一個(gè)物體，一同游戲。 執(zhí)教者修改 意 見(jiàn) 活 動(dòng) 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 主題 : 大自然的語(yǔ)言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動(dòng) 預(yù) 案 活動(dòng)內(nèi)容 —— 科學(xué)：第一場(chǎng)雨（課程來(lái)源：建構(gòu)式課程指導(dǎo)） 活動(dòng)目標(biāo)： 獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)研究的興趣。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 海綿、水。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 初步了解雨的形成。 活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）： 獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng) 驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： ●神奇的雨。 —— 小朋友，你們都看到過(guò)下雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 雨是怎么形成的？ —— 引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿(mǎn)水后水自然下落的現(xiàn)象。 —— 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。 —— 請(qǐng)幼兒總結(jié)雨是如何形成的。（云里面聚集了無(wú)數(shù)的水滴，當(dāng)這些小水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)時(shí)就會(huì)“滴嗒”一聲掉下來(lái)的時(shí)候，就形成了雨。） ●第一場(chǎng)雨。 —— 傾 聽(tīng)故事開(kāi)頭至“誰(shuí)來(lái)幫幫我？”。 —— 云是怎樣的？ —— 有一天云發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象？花朵、小草需要什么？ —— 云想下去幫助，成功了嗎？ —— 討論：誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助云？ —— 繼續(xù)傾聽(tīng)故事至結(jié)尾。 —— 誰(shuí)幫助了云？ —— 雨從空中落下來(lái)是什么樣子？ —— 云變成了雨，動(dòng)物、植物發(fā)生了什么變化？ ●我們歡迎你，雨。 —— 雨水有什么用？（可以讓樹(shù)喝水、給花澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等。） —— 完整傾聽(tīng)故事，了解雨的重要性。） 修 改 意 見(jiàn) 活 動(dòng) 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 主題 : 大自然的語(yǔ)言 執(zhí)教日 期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動(dòng) 預(yù) 案 活動(dòng)內(nèi)容 —— 藝術(shù)：雨點(diǎn)沙沙 （課程來(lái)源：建構(gòu)式課程指導(dǎo)） 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，并用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)小雨的喜愛(ài)。 學(xué)習(xí)、鞏固 向左、右碎步移重心的動(dòng)作。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶等。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前學(xué)習(xí)左、右碎步移重心的動(dòng)作。 活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）： 向左、右碎步移重心的動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： ●聽(tīng)聽(tīng)唱唱。 —— 完整聽(tīng)歌曲一遍。 —— 這段音樂(lè)給你的感覺(jué)怎樣？（音樂(lè)旋律輕松、活潑，節(jié)奏較歡快） — — 教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，然后完整地唱。 —— 這首歌曲有幾段？唱了些什么？ —— 幼兒學(xué)唱兩遍。 —— 教師示范變速唱，歌曲由快到慢地唱，或由快到慢的唱，好象告訴我們什么？ （好象告訴我們雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高興；又好象在告訴我們雨越下越小，小朋友撐著小雨傘回家了。） ●唱唱跳跳。 —— 配上音樂(lè)，你可以怎樣表演在雨中的動(dòng)作呢？ （幼兒自由表現(xiàn)） —— 幼兒互相交流、學(xué)習(xí)動(dòng)作。 —— 教師適當(dāng)引導(dǎo)、示范。 —— 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 左、右碎步移重心的動(dòng)作。 —— 聽(tīng)音樂(lè)完整表演，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出和小雨做游戲的感覺(jué)。 修 改 意 見(jiàn) 活 動(dòng) 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 主題 : 大自然的語(yǔ)言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動(dòng) 預(yù) 案 活動(dòng)內(nèi)容 —— 語(yǔ)言：頑皮的小雨滴 （課程來(lái)源：建構(gòu)式課程指導(dǎo)） 活動(dòng)目標(biāo)： 理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境。 感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。 大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 帶孩子觀看雨景，豐富幼兒感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng) 重點(diǎn)（或難點(diǎn)）： 熟悉散文內(nèi)容，感受散文中優(yōu)美語(yǔ)句，初步理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入活動(dòng) 小朋友，美麗的春天來(lái)到了，我們一快去郊游吧！你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？（播放音樂(lè)）呀！下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（進(jìn)場(chǎng)） 下雨了，小朋友 你們喜歡下雨嗎？為什么？ 二、 理解畫(huà)面內(nèi)容 逐幅展示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。 雨滴把小妹妹的雨傘當(dāng)成什么？小雨滴把池塘當(dāng)成什么？小雨滴躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事 ？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪兒去了？ 三、欣賞散文詩(shī) 教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。 提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。 四、 創(chuàng)編作品 小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？ 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了） 五、延 伸 想象畫(huà) ：頑皮的小雨滴 修 改 意 見(jiàn) 活 動(dòng) 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 主題 : 大自然的語(yǔ)言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期 __ 活 動(dòng) 預(yù) 案 活動(dòng)內(nèi)容 —— 藝術(shù)：小雨滴的新家 活動(dòng)目標(biāo)： 能大膽想象畫(huà)出小水滴新家并能講述小水滴的新家。 嘗試用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)小水滴。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 繪畫(huà)工具；記號(hào)筆、蘭色油畫(huà)棒、蘭色水彩筆。 幼兒作畫(huà)用紙，教師范例和小水滴形象。 活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）： 嘗試用擬人的手法表現(xiàn)小水滴，并大膽講述小水滴的新家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示卡通畫(huà)“小水滴”引出課題，激發(fā)幼兒的興趣 。 二、利用故事讓對(duì)小水滴形成具體的形象。 １、教師完整地講述故事一遍。 提問(wèn)、討論，拓展幼兒思維。 ①故事中的 小水滴從媽媽?xiě)牙锏舫鰜?lái)，落到了哪里？她干了些什么事？ ②請(qǐng)你想象 小水滴還會(huì)落到哪里？會(huì)發(fā)生什么事？ ③ 她的表情是怎樣的？ ④ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小水滴掉到哪里，她的新家在哪里。 二、畫(huà)畫(huà)“小水滴的新家”。 １、小水滴找到了她的新家，讓我們把她的新家畫(huà)出來(lái)，而且還要畫(huà)出小水滴的表情和動(dòng)作，讓小水滴能跑、會(huì)跳、能看。 ２、教師示范：出示范畫(huà)（背景畫(huà)），添畫(huà)上各種形態(tài)的小水滴。 ３、幼兒繪畫(huà)，教師適時(shí)指導(dǎo)， 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。 三、引導(dǎo)幼兒將想象的畫(huà)編成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。 幼兒互相編故事講述小水滴的新家。 修 改 意 見(jiàn) 活 動(dòng) 反 思 主 題 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 主題 : 大自然的語(yǔ)言 執(zhí)教日期 : __月 __ 日 星期