【導(dǎo)讀】2初步運用句型交際。2準備一張本學(xué)期本班的課程表，把它制成投影片。(教師出示課程表上的“星期一”對學(xué)。生進行提問，引導(dǎo)學(xué)生回答:Ss:It?2通過剛才的師生交流，引出詞匯day，today和Monday。這三個單詞進行聽說讀拼的訓(xùn)練.3教師板書以上句型領(lǐng)讀句型,進行簡單的操練問答。程名稱所表示的科目。重點日常交際用語請個別學(xué)生復(fù)述。際，并對語音、語調(diào)較好的學(xué)生給予獎勵。在上學(xué)的路上和朋友談?wù)摫緦W(xué)期的課程。學(xué)生和小組給予表揚。2．課后同學(xué)之間分角色朗讀課文。

　　

【正文】 elephone call 教學(xué) 內(nèi)容 Work in pairs 教學(xué) 目標 1 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。 her, speak, bad, get, feel, fine , a cold 2 學(xué)習(xí)并掌握 What?s wrong with you? I?ve got ...句型。 3 聽懂、會說、會讀并理解句型 I?m sorry to hear that. 教學(xué) 重點 四會掌握句型 What?s wrong with you? I?ve got ... 教學(xué) 難點 四會掌握句型 What?s wrong with you? I?ve got ... 教學(xué)準備 準備 D 部分出現(xiàn)的圖片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A Listen to a rhyme and learn to say it. 聽讀本課的歌謠。 B Free talk 師生交流 T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : ...... T： What?s wrong with you ? S: I?ve got a … T: How do you feel now? S: I feel …. C Revision 1 出示 B 部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認讀并拼讀四會單詞和 三會單詞。 her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hear,better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever, 學(xué)生之間互相用句型問答復(fù)習(xí)鞏固單詞。 What?s wrong with you ? I?ve got a … How do you feel now? I feel …. 2 出示 A 部分會話投影片，看圖學(xué)生進行會話。教師板書重點句子。 3 看圖問學(xué)生 What?s wrong with you? 讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答： I?ve got ... D Presentation and drill 1 教師運用肢體 語言創(chuàng)設(shè)情景引出句型。 T: What?s wrong with you ? S:I?ve got a … 教師反復(fù)句子幾組讓學(xué)生理解。 2 教師板書句型并領(lǐng)讀句型 。 然后運用圖片或者實物和學(xué)生操練幾組。 3 教師出示 D 部分第一幅圖，與學(xué)生進行問答。 4 Talk in pairs then ask . 教師然后檢查學(xué)生討論結(jié)果。 E Practice 1 學(xué)生以小組的形式進行表演。 2 小組匯報各組所造的句子，請一學(xué)生板書，然后集體訂正 : S1: What?s wrong with you? S2: I?ve got a backache. 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 S1: I?m sorry to hear that. 3 教師出示 D 部分其他的圖，請學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)自學(xué)。 4 根據(jù)圖片內(nèi)容進行會話。 S1: How do you feel now? S2: I feel …. S3: I can get a ... . 5 學(xué)生再次小組匯報進行表演。 6 教師說問句學(xué)生寫答句，然后集體檢查。 What?s wrong with you ? How do you feel now? 7 看圖學(xué)生自己寫句子，教師檢查學(xué)生句子書寫情況。 E Consolidation and production 1 分組看圖學(xué)生自己討論。然后檢查結(jié)果。 2 學(xué)生分小組任意選擇 D 部分圖片內(nèi)容，自編會話，進行表演。 3 游戲活動：小醫(yī)生。 教師出示醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等），請學(xué)生扮演病人進行會話。游戲結(jié)束評選最佳表演獎。教師可鼓勵學(xué)生多運用自己學(xué)過的內(nèi)容進行會話。 六 布置作業(yè)： 1 根據(jù) D 部分圖片內(nèi)容分小組自編會話。(必做 ) 2 學(xué)生抄寫所學(xué)句型。 (必做 ) 3 表演動作互相 之間問答。 4 詢問父母的身體情況。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 A telephone call What?s wrong with you? I?ve got a backache. I?m sorry to hear that. 教 學(xué) 后 記 總課時序： 11 編制人：曹琨 備課 時間 2 月15 日 上課 時間 課型 新授 本單元 課時序 5 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit 2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 Read and act, Play a game, Listen and repeat 教學(xué) 目標 1 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。 2 能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的日常交際用語和四會句型。 3 聽懂、會說、會讀并理解 E 部分 Read and act。 4 了解元音字母 o 在單詞中的讀音。 5 能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。 教學(xué) 重點 要求學(xué)生能正確地運用句型 What?s wrong with you? I?ve got ... Take some medicine … ，并能在具體情景中以口或筆頭形式進行交流 。 教學(xué) 難點 熟練運用日常交際用語。 教學(xué)準備 1 準備 E、 G 部分出現(xiàn)的投影片。 2 準備醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。 3 準備 G 部分的單詞卡片。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A Learn to say a rhyme 學(xué)習(xí)歌謠 I?m 讓學(xué)生聽一遍，后教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。請學(xué)生集體說。 B Free talk 師生交流 : Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : Not so good. T: What?s wrong with you ? Ss: I?ve got a … C Revision 復(fù)習(xí) 1 出示 B 部分詞匯圖片，進行游戲：眼明手快。教師將圖片貼在黑板上，然后快速讀出其中某個詞匯 ,哪一組學(xué)生代表最快指出即為獲勝。 2 出示 A 部分會話投影片，看圖讓學(xué)生用所學(xué)句型描述。 S1: What?s wrong with you? S2: I?ve got a backache. 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 S1: I?m sorry to hear that. S1： What?s wrong with you ? S2: I?ve got a … S3: How do you feel now? S4: I feel …. 3 學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景打電話表演會話。 May I speak to xxx? This is xxx speaking. What?s wrong with you ? D Look and read 1 教師扮演醫(yī)生，佩戴醫(yī)生道具，模仿 E部分內(nèi) 容進行師生問答。 讓學(xué)生熟悉 E 部分的會話。如：Open your mouth and say “Ah”.等 2 出示 E 部分投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖，放錄音，讓學(xué)生整體理解對話內(nèi)容。 3 學(xué)生跟讀對話。 4 在小組內(nèi)朗讀，在熟練的基礎(chǔ)上進行表演。 學(xué)生自由表演，分組表演。 5 分角色表演 E 部分。 G listen and repeat 1 教 師 出 示 單 詞 卡 片 ， 讓 學(xué) 生 認 讀brother, love, monkey, mother。 2 學(xué)生自由朗讀單詞，讓學(xué)生體會單詞中的共同音素。 3 學(xué)生看 G 部分投影 ，聽錄音跟讀單詞和句子，教師通過表情、手勢讓學(xué)生體會該句的意思。 4 請學(xué)生自己找出含有相同發(fā)音的單詞。 5 請學(xué)生做記錄。 F Play a game 1 教師將學(xué)生分成四人一組 ,其中 3 人各寫一個 7（可靈活掌握）位數(shù)的號碼，并在號碼旁注上自己的姓名，并交給教師。沒有號碼的同學(xué)記住其中 1 個同學(xué)的號碼，打電話（表演）給他，進行本課會話練習(xí)。 2 若學(xué)生打錯電話，教師適時交授他說Sorry, wrong 。學(xué)生集體朗讀句子。 3 學(xué)生理解后請削弱上集體朗讀。 4 請學(xué)生自己表 演。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 5 教師檢查表演結(jié)果。 六 布置作業(yè)： 1 同學(xué)之間表演本課會話。 2 同學(xué)之間打電話詢問身體情況。 3 背誦本單元的四會內(nèi)容。 (必做 ) 4 看圖寫句子 ,B 部分 . 板 書 設(shè) 計 Unit 2 A telephone call Anything else? Take some medicine and have a lot of rest. wrong number 教 學(xué) 后 記 總課時序： 12 編制人：曹琨 備課 時間 2 月15 日 上課 時間 課型 復(fù)習(xí) 本單元 課時序 6 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit 2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)冊 教學(xué) 目標 1 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。 2 能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的日常交際用語和四會句型。 3 能表演課文。 4 能獨立完成本單元的練習(xí)。 教學(xué) 重點 1 能正確地運用句型 :What?s wrong with you? I?ve got ... Take some 體情景中以口或筆頭形式進行交流。 2 獨立完成練習(xí)。 教學(xué) 難點 能正確地運用句型 :What?s wrong with you? I?ve got ... Take some 情景中以口或筆頭形式進行交流。 教學(xué)準備 1 準備 A 部分出現(xiàn)的投影片。 2 準備醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。 3 練習(xí)題目的投影片。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A say a rhyme 學(xué)習(xí)歌謠 I?m ill. 學(xué)生加上動作有節(jié)奏 chant。 B Free talk 師生交流 Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : ...... T： What?s wrong with you ? Ss： I?ve got a … T： How do you feel now ? Ss： I feel …. C Revision 復(fù)習(xí) 1 聽寫本單元的四會單詞和句子。 her, speak, bad, get, feel, fine , a cold What?s wrong with you ? I?ve got a … How do you feel now ? I feel …. 2 請學(xué)生集體朗讀課文。 3 分組討論表演課文，評選出優(yōu)勝組。 4 學(xué)生運用肢體語言，讓同學(xué)運用句型來問答。 What?s wrong with you ? I?ve got a … How do you feel now ? I feel …. 5 創(chuàng)設(shè)情景表演會話，教師板書主要的用語 生病的同學(xué)沒來上課打電話問候 帶生病的同學(xué)去看病 打電話撥錯號碼 wrong number 請學(xué)生自己討論然后表演。 教師檢查表演結(jié)果。 6 學(xué)生看圖完成句子的書寫。 7 教師進行個別檢查。 8 教師投影練習(xí)題讓學(xué)生完成。 a)連詞成句： wrong , you ,what ,with ,is \ I?ve a ,got ,fever. do, yo