高校輔導(dǎo)員論文：高校輔導(dǎo)員如何進(jìn)行班級日常管理-資料下載頁
2025-05-14 02:17本頁面
【導(dǎo)讀】體目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。各高校的同學(xué)大部分認(rèn)為本。大學(xué)班級缺乏較強的凝聚力。目前大多數(shù)學(xué)校的班級。制度建設(shè)較為落后，部分制度反映的是學(xué)校管理者的意志。發(fā)展造成負(fù)面影響。生來說還有很大的激勵作用，但由此造成的競爭也很激烈。來衡量，不能反映出一些同學(xué)在個別科目上的進(jìn)步。學(xué)成為失敗者，他們在競爭中永遠(yuǎn)落選。該制度安排并不符。合學(xué)校教育是為了促進(jìn)每個人的發(fā)展這樣的理念。學(xué)生對本該使大學(xué)生活。果得不到滿足，學(xué)生的怨氣也非常大。因此學(xué)生無法通過正。常的渠道釋放多余的精力，談戀愛的現(xiàn)象就較為普遍。輔導(dǎo)員的世界觀、品行、態(tài)度,決定了一個班級的靈魂,不同程度地影響學(xué)生,甚至影響他們的一生。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解。育等方面對德育工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。交流,不斷吸取他人的經(jīng)驗,共同思考問題,最終達(dá)成共識；
【正文】 及年輕的心靈。 ” 教育和引導(dǎo)學(xué)生首要的一點就是輔導(dǎo)員要從內(nèi)心熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生 ,從細(xì)節(jié)處給學(xué)生以悉心的指導(dǎo)。同時 ,輔導(dǎo)員對每一個同學(xué)都要公平對待 ,不因他們的成績等級、形象特征、性格特點、家庭背景等而有任何偏頗的態(tài)度。學(xué)生是敏感的 ,他們正在成長的心靈需要輔導(dǎo) 員的呵護(hù)。平等民主地對待每一個學(xué)生不僅有助 于其健康人格的培養(yǎng) ,而且有助于和諧人際關(guān)系的形成 ,對于校園和諧氛圍的形成同樣有重要的促進(jìn)作用。 構(gòu)建和諧的同學(xué)交往。同學(xué)間的和諧關(guān)系是和諧班級的主體。建設(shè)和諧班級需要輔導(dǎo)員和學(xué)生的共同配合和努力。讓每一個學(xué)生都積極地加入到和諧班集體的構(gòu)建中來 ,輔導(dǎo)員需要有意識地調(diào)動學(xué)生的積極性 ,強化班級組織觀念。 建立 “ 每周一評 ” 手機交互信息平臺。輔導(dǎo)員可以每周以手機短信的形式將每位學(xué)生在校表現(xiàn)的評語發(fā)給家長，并向家長贈閱《 xx 學(xué)院院報》合訂本，以加強與家長的聯(lián)系，實現(xiàn)家校 合作，共同育人。 總之，班集體是學(xué)生成長的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的陣地，而班級風(fēng)氣、行為習(xí)慣、發(fā)展方向?qū)Π嗉壋蓡T具有強有力的熏陶、凝聚和導(dǎo)向功能。因此，輔導(dǎo)員對自己的事業(yè)要有激情，對自己的學(xué)生要有熱情，才能產(chǎn)生內(nèi)在的動力，才能迸發(fā)智慧的火花，才能千方百計提升教育理念、探索教育藝術(shù)、創(chuàng)建班級管理模式來教育學(xué)生、管理學(xué)生，使學(xué)生成為體魄強健、心理健康、知識淵博、具有創(chuàng)造能力的新時代的主力軍。我們有理由相信，在班級同學(xué)的精心呵護(hù)下，大家能很快成為“相親相愛的一家人”，班級也見證我們大學(xué)的點滴成長，輔導(dǎo)員和學(xué)生所有的 辛苦和努力，都將成為我們在求真湖畔和藍(lán)天閣下最美好的記憶。 參考文獻(xiàn)： [1]鐘啟泉 .班級管理論 [m].上海教育出版社 ,2021 [2]陳發(fā)初 .關(guān)于新時期大學(xué)班級管理的幾點思考 [d].科技信息 ,2021(11) [3]孟繁華 .賞識你的學(xué)生 [m].海南出版社 ,2021 [4]郝德元 .教育與心理 .教育科學(xué)出版社
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