高校輔導員論文：高校輔導員如何進行班級日常管理-資料下載頁
2025-05-14 02:17本頁面
【導讀】體目標的實現(xiàn)貢獻自己的力量。各高校的同學大部分認為本。大學班級缺乏較強的凝聚力。目前大多數(shù)學校的班級。制度建設較為落后，部分制度反映的是學校管理者的意志。發(fā)展造成負面影響。生來說還有很大的激勵作用，但由此造成的競爭也很激烈。來衡量，不能反映出一些同學在個別科目上的進步。學成為失敗者，他們在競爭中永遠落選。該制度安排并不符。合學校教育是為了促進每個人的發(fā)展這樣的理念。學生對本該使大學生活。果得不到滿足，學生的怨氣也非常大。因此學生無法通過正。常的渠道釋放多余的精力，談戀愛的現(xiàn)象就較為普遍。輔導員的世界觀、品行、態(tài)度,決定了一個班級的靈魂,不同程度地影響學生,甚至影響他們的一生。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解。育等方面對德育工作進行了整體規(guī)劃。交流,不斷吸取他人的經(jīng)驗,共同思考問題,最終達成共識；
【正文】 及年輕的心靈。 ” 教育和引導學生首要的一點就是輔導員要從內(nèi)心熱愛學生、關心學生 ,從細節(jié)處給學生以悉心的指導。同時 ,輔導員對每一個同學都要公平對待 ,不因他們的成績等級、形象特征、性格特點、家庭背景等而有任何偏頗的態(tài)度。學生是敏感的 ,他們正在成長的心靈需要輔導 員的呵護。平等民主地對待每一個學生不僅有助 于其健康人格的培養(yǎng) ,而且有助于和諧人際關系的形成 ,對于校園和諧氛圍的形成同樣有重要的促進作用。 構(gòu)建和諧的同學交往。同學間的和諧關系是和諧班級的主體。建設和諧班級需要輔導員和學生的共同配合和努力。讓每一個學生都積極地加入到和諧班集體的構(gòu)建中來 ,輔導員需要有意識地調(diào)動學生的積極性 ,強化班級組織觀念。 建立 “ 每周一評 ” 手機交互信息平臺。輔導員可以每周以手機短信的形式將每位學生在校表現(xiàn)的評語發(fā)給家長，并向家長贈閱《 xx 學院院報》合訂本，以加強與家長的聯(lián)系，實現(xiàn)家校 合作，共同育人。 總之，班集體是學生成長的搖籃，是提高學生素質(zhì)的陣地，而班級風氣、行為習慣、發(fā)展方向?qū)Π嗉壋蓡T具有強有力的熏陶、凝聚和導向功能。因此，輔導員對自己的事業(yè)要有激情，對自己的學生要有熱情，才能產(chǎn)生內(nèi)在的動力，才能迸發(fā)智慧的火花，才能千方百計提升教育理念、探索教育藝術(shù)、創(chuàng)建班級管理模式來教育學生、管理學生，使學生成為體魄強健、心理健康、知識淵博、具有創(chuàng)造能力的新時代的主力軍。我們有理由相信，在班級同學的精心呵護下，大家能很快成為“相親相愛的一家人”，班級也見證我們大學的點滴成長，輔導員和學生所有的 辛苦和努力，都將成為我們在求真湖畔和藍天閣下最美好的記憶。 參考文獻： [1]鐘啟泉 .班級管理論 [m].上海教育出版社 ,2021 [2]陳發(fā)初 .關于新時期大學班級管理的幾點思考 [d].科技信息 ,2021(11) [3]孟繁華 .賞識你的學生 [m].海南出版社 ,2021 [4]郝德元 .教育與心理 .教育科學出版社
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