學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)工作實(shí)施方案與學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀第一階段心得體會(huì)匯編-資料下載頁
2024-11-22 23:28本頁面
【正文】 缺乏從眾多人利益出發(fā)去考慮問題的全面性。中國的經(jīng)驗(yàn)，有好的也有不好的，有成功的也有失敗的即使是好的經(jīng)驗(yàn)，也比一定同別的國家的具體情況相適合。照抄是很危險(xiǎn)的，成功的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)國家是成功的。但在另一個(gè)國家如果不同本國的情況相結(jié)合而一摸一樣的照搬就會(huì)導(dǎo)向失敗，照抄別國的經(jīng)驗(yàn)是要吃虧的，照抄是一定會(huì)上當(dāng)?shù)?。給我的啟示：以前參加賽講的時(shí)候，看到過同一個(gè)教學(xué)版本不同的老師講效果截然不同，原先認(rèn)為孩子們的腦筋受生活環(huán)境影響確實(shí)是有差別的，其實(shí)不然，最根本的錯(cuò)誤還是在于教師照辦了別人的教學(xué)模式，而對別人的教學(xué)理念、自身的教學(xué)特點(diǎn)和本班孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀缺少了分析。所以，同樣的教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)有多種不同的效果。我還想到了每次外派教師到上海、北京等大城市的幼兒園里觀摩學(xué)習(xí)，大家回來后不僅會(huì)感嘆人家的設(shè)施設(shè)備，然后建議自己幼兒園也應(yīng)該像人家那樣如何如何……然而如果我們今天照這樣如何如何做了，明天看到另一家還會(huì)再改動(dòng)嗎？由此我更加佩服我們的黨支部書記“高園長”，當(dāng)她聽到我們這些“牢騷建議”時(shí)，總是會(huì)說“學(xué)習(xí)不是為了照搬，適合自己的才是最好的！”短短的幾天，我反復(fù)看了好多遍毛澤東關(guān)于科學(xué)發(fā)展的論點(diǎn)，結(jié)合自己當(dāng)前的工作和生活，反思了許多。這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)一開始覺得是任務(wù)，但真正深入學(xué)習(xí)起來，便是對生活在浮躁社會(huì)中的我們的思想頭腦的洗禮。就我們每個(gè)人的工作而言，如果我們只是拿由建園當(dāng)初的辛苦贏得的一點(diǎn)成績做資歷，沾沾自喜止步不前的話，那我們的將來只能是自取滅亡。因此，我，作為幼兒園工作的排頭兵，一定要時(shí)刻警醒自己，做到高書記要求的“五個(gè)做起”：在孩子中，良好禮儀，從我做起；在教師中，為人師表，從我做起；在干部中，良好作風(fēng)，從我做起；在黨員中，模范作用，從我做起；在全園教職工中，科學(xué)發(fā)展、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從我做起。在平凡的工作崗位上，我不與世俗的言行爭論什么，但是，為了一切孩子利益、為了幼兒園能夠科學(xué)的向前發(fā)展，我會(huì)自覺學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)際行動(dòng)影響并帶動(dòng)同伴教師的發(fā)展。
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