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【正文】 2 6安 全 系 統(tǒng) 集 成 與 建設學 習 目 標 ：掌 握 路 由 器 配 置 和 應 用 ；理 解 網(wǎng) 絡 規(guī) 劃 與 設 計 ；掌 握 網(wǎng) 絡 工 程 管 理 與 實 施 ；…學 習 內(nèi) 容 ：路 由 器 工 作 原 理 ；子 網(wǎng) 劃 分 ；…安 全 產(chǎn) 品 配 置 與 應用學 習 目 標 ：掌 握 防 火 墻 配 置 和 應 用 ；掌 握 入 侵 檢 測 配 置 與 應 用 ；了 解 V P N 設 備 的 應 用 ；…學 習 內(nèi) 容 ：入 侵 檢 測 系 統(tǒng) 原 理 ；V P N 原 理 ；…工 作 任務 分 析歸 并重 構(gòu)計 算 機 病 毒 技 術 與 防治學 習 目 標 ：學 會 病 毒 的 發(fā) 現(xiàn) 和 清 除 ；掌 握 病 毒 隔 離 與 防 護 ；了 解 病 毒 防 護 產(chǎn) 品 選 擇 ； ? ?學 習 內(nèi) 容 ：病 毒 的 發(fā) 展 、 定 義 及 分 類 ；病 毒 的 特 征 及 傳 播 機 理 ；常 見 病 毒 的 清 除 方 法 ； ? ?1 、 病 毒 監(jiān) 測 分 析 ；2 . 防 病 毒 軟 件 的 安 裝 ；3 . 防 病 毒 軟 件 的 升 級 ；4 . 宏 病 毒 的 清 除 ；5 . 木 馬 病 毒 的 清 除 ；6 . 蠕 蟲 病 毒 的 防 治 ；7 . 系 統(tǒng) 漏 洞 發(fā) 現(xiàn) 與 填補 ； 。 圖 413 基于信息安全產(chǎn)品服務工作過程的課程構(gòu)建 ② 數(shù)據(jù)安全服務方向課程的構(gòu)建過程 數(shù)據(jù)安全服務專業(yè)方向，主要針對網(wǎng)站安全員、數(shù)據(jù)安全維護員等職業(yè)崗位，為企業(yè)數(shù)據(jù)中心或網(wǎng)絡中心培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復、網(wǎng)站維護及安全管理等技術的高技能人才。其中包括數(shù)據(jù)傳輸安全、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)共享、網(wǎng)站安全設計、存儲介質(zhì)安全管理等26 個典型工作任務，然后歸并為網(wǎng)站數(shù)據(jù)安全防御、數(shù)據(jù)備份與恢 33 復、數(shù)字身份認證等 3 個行動領域綜合能力，最后重構(gòu)成與之對應的學習領域 3 門課程，其構(gòu)建過程見圖 414。 網(wǎng) 站 安 全管 理 員數(shù) 據(jù) 安 全維 護 員行 動領 域1 . 數(shù) 據(jù) 傳 輸 安 全 防 御 ；2 . 網(wǎng) 絡 數(shù) 據(jù) 共 享 ；3 信 息 收 集 整 理4 . 網(wǎng) 站 安 全 設 計 ；5 . 設 計 安 全 數(shù) 據(jù) 庫 ；6 . 數(shù) 據(jù) 加 密 ；7 . 數(shù) 據(jù) 庫 安 全8 . 存 取 安 全 控 制 ；9 . 存 儲 介 質(zhì) 安 全 管 理 ；1 0 . 用 戶 身 份 驗 證 ；1 1 . 網(wǎng) 站 防 病 毒 處理 ； ；1 2 . 網(wǎng) 站 攻 擊 處 理 ；1 3 . 存 儲 規(guī) 劃 ；1 4 . 存 儲 介 質(zhì) 的 選 擇 ；1 5 . 磁 帶 機 的 使 用 ；1 6 . 常 見 刻 錄 軟 件 使用 ；1 7 . 數(shù) 據(jù) 備 份 規(guī) 劃 ；1 8 . 系 統(tǒng) 文 件 備 份 ；1 9 . 應 用 數(shù) 據(jù) 備 份 ；2 0 . 存 儲 區(qū) 域 網(wǎng) 絡 管理 ；2 1 . r a i d 配 置 ；2 2 . F A T 文 件 恢 復 ；2 3 . N T F S 文 件 恢 復 ；2 4 . 硬 盤 的 硬 件 故 障 診斷 與 恢 復 ；2 5 、 數(shù) 據(jù) 庫 安 全 管 理 ；2 6 、 客 戶 培 訓網(wǎng) 站 建 設 與 安 全 防 御學 習 目 標 ；學 會 動 態(tài) 網(wǎng) 站 設 計掌 握 數(shù) 據(jù) 庫 安 全 設 計 與 管 理 技 能掌 握 網(wǎng) 站 的 安 全 防 范 技 術… …學 習 內(nèi) 容 ： 。關 系 數(shù) 據(jù) 庫 原 理 ，s q l 查 詢 語 言 ，A S P 技 術 ，數(shù) 據(jù) 庫 安 全… …典 型 工 作任 務數(shù) 據(jù) 安 全服 務 崗 位數(shù) 據(jù) 備 份 與 恢 復學 習 目 標 ：掌 握 硬 盤 物 理 故 障 的 恢 復 技 術掌 握 系 統(tǒng) 的 備 份 與 恢 復 技 能掌 握 R A I D 配 置 技 能… …學 習 內(nèi) 容 ：F A T 文 件 系 統(tǒng)N T F S 文 件 系 統(tǒng)硬 盤 的 物 理 構(gòu) 成… …學 習領 域基于數(shù)據(jù)安全服務工作過程的課程構(gòu)建網(wǎng) 站數(shù) 據(jù)安 全防 御數(shù) 據(jù)備 份與 恢復數(shù) 字身 份認 證2 、 3 、 ４ 、５ 、 ７ 、8 、 9 、 1 1 、1 21 3 、 1 4 .1 5 、 1 6 、 1 7 、1 8 、 1 9 、 2 0 、2 4 、 2 1 、 2 2 、2 31 、 6 、 1 0 、2 6數(shù) 字 身 份 認 證 與 應 用學 習 目 標 ：掌 握 數(shù) 字 證 書 的 簽 發(fā) 與 管 理 技 能掌 握 網(wǎng) 上 身 份 認 證 的 技 術 手 段… …學 習 內(nèi) 容 ：數(shù) 字 簽 名 原 理訪 問 控 制 原 理… …工 作 任務 分 析歸 并重 構(gòu) 圖 414 基于數(shù)據(jù)安全服務工作過程的課程構(gòu)建 ③ 信息安全管理服務方向課程的構(gòu)建過程 信息安全管理服務方向，主要針對系統(tǒng)安全管理員、技術支持工程師、安全風險評估工程師等職業(yè)崗位，為國家機關、企事業(yè)單位培養(yǎng)從事信息系統(tǒng)安全 管理的高技能人才。該職業(yè)崗位（群）主要包括獲取客戶需求、解決客戶計算機攻擊問題、操作系統(tǒng)災難恢復、計算機取證等 18 個典型工作任務，然后歸并為信息安全技術實施、操作系統(tǒng)安全管理、信息系統(tǒng)安全審計等 3 個行動領域綜合能力，最后重構(gòu)成與之對應的學習領域 3 門課程，其構(gòu)建過程見圖 415。 34 技 術 支 持 工 程師系 統(tǒng) 安 全 管 理員安 全 風 險 評 估工 程 師行 動 領 域1 5 . 風 險 評 估 ；1 6 . 內(nèi) 部 審 計 和 外 部 審 計 ；1 7 . 信 息 安 全 取 證 與 司 法 定 性 ；1 8 . 證 據(jù) 的 保 存 和 使 用典 型 工 作 任 務信 息系 統(tǒng)安 全審 計信 息 系 統(tǒng) 安全 管 理 崗 位操 作系 統(tǒng)安 全管 理學 習 領 域基 于 信 息 安 全 管 理 服 務 工 作 過 程 的 課 程 構(gòu) 建5 . 發(fā) 現(xiàn) w i n d o w s 操 作 系 統(tǒng) 安 全 漏 洞 ；6 . 對 w i n d o w s 操 作 系 統(tǒng) 安 全 漏 洞 封堵 ；7 . 制 定 w i n d o w s 系 統(tǒng) 安 全 策 略 ；8 . 設 置 w i n d o w s 安 全 選 項 ；9 . 人 員 的 安 全 管 理 ；1 0 . L i n u x 操 作 系 統(tǒng) 安 全 配 置 ；1 1 . l i n u x 操 作 系 統(tǒng) 管 理 管 理 ；1 2 . l i n u x 操 作 系 統(tǒng) 安 全 漏 洞 發(fā) 現(xiàn) ；1 3 . 操 作 系 統(tǒng) 安 全 備 份 ；1 4 . 操 作 系 統(tǒng) 災 難 恢 復 ；1 45 1 41 5 1 8信 息系 統(tǒng)安 全防 御操 作 系 統(tǒng) 安 全 配 置 與 管理學 習 目 標 ：掌 握 操 作 系 統(tǒng) 的 安 全 配 置 ； 掌 握 操 作 系 統(tǒng) 的 安 全 管 理 ；了 解 組 織 與 人 員 安 全 管 理 ；? ?學 習 內(nèi) 容 ：w i n d o w s 安 全 原 理 與 配 置 管 理 ；l i n u x 操 作 系 統(tǒng) 安 全 配 置 與 管理 ；網(wǎng) 絡 管 理 員 職 業(yè) 素 養(yǎng) 管 理 ； ? ?信 息 安 全 審 計 與 司 法 鑒 定學 習 目 標 ：了 解 安 全 審 計 的 工 作 原 理 ；掌 握 證 據(jù) 的 保 存 與 使 用 ；掌 握 信 息 系 統(tǒng) 安 全 審 記 過 程 ；? ?學 習 內(nèi) 容 ：國 際 信 息 安 全 政 策 及 法 規(guī) ；我 國 信 息 安 全 政 策 及 法 規(guī) ；計 算 機 等 級 保 護 與 司 法 鑒 定 ；? ?工 作 任務 分 析歸 并重 構(gòu)信 息 安 全 技 術 與 實 施學 習 目 標 ： 掌 握 網(wǎng) 絡 安 全 攻 防 技 術 ；了 解 信 息 安 全 服 務 流 程 ；學 會 系 統(tǒng) 安 全 測 試 分 析 ；…學 習 內(nèi) 容 ：信 息 安 全 攻 防 技 術 ；密 碼 算 法 ；…1 。 獲 取 客 戶 需 求 ；2 。 提 出 解 決 方 案 ；3 。 解 決 客 戶 安 全 問 題 ；4 。 提 供 安 全 管 理 策 略 ； 圖 415 基于信息安全管理服務工作過程的課程構(gòu)建 根據(jù)以上分析，信息安全技術專業(yè)的核心課程由信息安全產(chǎn)品服務方向、數(shù)據(jù)安全服務方向、信息安全管理方向的 9 門課程組成，整個 課程體系如圖 416 所示，課程體系建設投資進度見表 413。 表 413 課程體系改革投資進度表 項目 投資（萬元） 中央財政投入 重慶市財政投入 學院與企業(yè)自籌 合計 2021年度 2021年度 2021年度 小計 2021年度 2021年度 2021年度 小計 2021年度 2021年度 2021年度 小計 合計 22 8 30 5 5 10 40 職業(yè)崗位調(diào)研 3 2 5 5 課程標準制定 15 4 19 5 5 29 課程體系論 證 4 2 6 6 35 ④ 核心課程體系及組織實施 圖 416 核心課程體系 根據(jù)?校政企三方聯(lián)動?的?五環(huán)相扣?工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，課程教學采用? 教學 實踐 教學 實踐 ?工學交替，主要分為以下 3 個階段和 3 個環(huán)節(jié)。 第一階段：專業(yè)素質(zhì)和基本技能學習階段（第一學年） 此階段主要根據(jù)學歷教育和職業(yè)素質(zhì)要求，學習數(shù)學、英語等公學習能力 基本 職業(yè)素質(zhì) 核心技能 職業(yè)能力 信息安全管理服務 信息安全產(chǎn)品服務 數(shù)據(jù)安全服務 工程數(shù)學 實用英語 專業(yè)英語 軍訓與國防教育 鄧小平理論 職業(yè)修養(yǎng)與法律 心理健康教育 計算機文化基礎 程序設計基礎 計算機硬件基礎 數(shù)據(jù)庫基礎 計算機網(wǎng)絡基礎 趨勢科技認證 安全系統(tǒng)集成與建設 計算機病毒技術與防治 安全產(chǎn)品配置與應用 數(shù)字身份認證與應用 數(shù)據(jù)備份與恢復 網(wǎng)站建設與安全防御 信息安全審計與司法鑒定 信息安全技術與實施 操作系統(tǒng)安全配置與管理 信息安全工程師認證 企業(yè)頂崗 /協(xié)崗實習 企業(yè)頂崗 /協(xié)崗實習 企業(yè)頂崗 /協(xié)崗實習 全面頂崗 /協(xié)崗實習（包括畢業(yè)設計） 第三 期前 3 個月 第四 期前 3 個月 第五 期前 3 個月 第三 期 后 2 個月 第四 期 后 2 個月 第五 期 后 2 個月 36 共文化課以及網(wǎng)絡基礎等以理論為主的專業(yè)基礎類課程。 第二階 段：專業(yè)技能學習與工學交替實現(xiàn)（第二學年 — 第三學年） ? 第一環(huán)節(jié) ? 信息安全管理服務方向技能學習（第二學年上期前 3 個月） 信息安全管理方向主要培養(yǎng)安全風險評估工程師、技術支持工程師和系統(tǒng)安全管理員崗位。通過學習操作系統(tǒng)安全與管理、信息安全審計與司法鑒定和信息安全技術與實施等課程，使學生具備綜合信息安全服務技能，重點從事信息系統(tǒng)安全管理工作。 ? 信息安全管理服務技能實踐（第二學年上期后 2 個月） 該模塊的實踐，主要是到信息安全集成商、信息系統(tǒng)運營商頂崗實習，也可以協(xié)助公安局網(wǎng)檢大隊從事信息安全事件處理和防御工作。 ? 第 二環(huán)節(jié) ? 信息安全產(chǎn)品服務方向技能學習（第二學年下期前 3 個月） 該階段，由學院專業(yè)課教師和來自企業(yè)的兼職教師共同承擔教學任務，理論與實踐并重，主要學習安全產(chǎn)品配置與應用、計算機病毒技術與防治、安全系統(tǒng)集成與建設等課程，實踐部分在校內(nèi)實訓基地進行，使學生初步掌握安全產(chǎn)