20xx英語培訓計劃-資料下載頁
2024-11-20 03:53本頁面
【正文】 聽懂的各占多少（因為交流溝通的第一步是互相了解對方的大致情況，這是測試參與培訓人員英語聽力水平最直觀最便捷的方法，如果能聽懂全英文的自我介紹，說明英語聽力基礎(chǔ)不差）；然
后放一些有意思的英語錄音片段（聽）給大家聽。 統(tǒng)計能聽懂自我
介紹內(nèi)容和不能聽懂自我介紹內(nèi)容的人數(shù)，基本了解學員的聽力情
況。
然后，我會讓大家互相試著以自我介紹的形式認識一下（說amp。讀），
這是最為節(jié)約時間，也是最能看出英語溝通技巧和能力的方法，然后
基本了解大家的口語還處在一個什么樣的情況。
接著，課外，要求大家寫一篇作文（寫），內(nèi)容就自定咯。我來
批改，看看其中存在的一些問題（拼寫，語法，常識，句式等），全
面了解每個人的基本寫作水平并記錄下來。
最后也是最重要的，要擬出一份試卷（英語基本知識），跟據(jù)試
卷反映出來的情況進行總結(jié)，大致會是一個什么樣子的水平。
第二步：基礎(chǔ)積累（最基本階段）
語言的學習是循序漸進的，肚子里有80%的詞匯，才能寫出50%
的文章，說出30%的話。所以基礎(chǔ)非常重要。
首先，國際音標48個，要分段交給學員，即使英語有基礎(chǔ)的，
音標的學習也是很重要的。
考慮到參加培訓人員的基礎(chǔ)不同，還是決定在這一個階段選用一
本參考性的教材，跟著教材走可能基礎(chǔ)會積累的比較快，另外基礎(chǔ)較
好的人也可以有選擇和鞏固的機會而不是一味跟著老師走。個人覺得
新概念英語是一本很不錯的教材，可能先做第一冊開始但不是第一課
（具體要看摸底情況反映出來的學員的基礎(chǔ)），將國際音標和基本語
法穿插進課文的講解中，因為新概念一非?；A(chǔ)，而且比較注重于日
常口語習慣的培養(yǎng)，所以基礎(chǔ)階段用這個教材是很不錯的，然后給學
員補充一些日常使用的詞匯，以專題的形式給出，一個星期至少學會
3個專題的詞匯。前期基礎(chǔ)積累階段不會加入寫作或者口語的專門訓
練，可能絕大部分還是以基礎(chǔ)為主。
第二步：基礎(chǔ)積累的基礎(chǔ)上加入一些寫作訓練
中國人學英語的特點大多數(shù)是先會寫然后會說，所以這階段就是重點
放在寫上，可能會包括基本的寫作方法、商務郵件格式、寫作技巧和
方法等等。當然基礎(chǔ)鞏固部分仍然還是要進行下去。寫作是離不開閱
讀的，看的多才能寫的出，可能會做一些閱讀訓練，給學員一些閱讀
資料，大量的讀大量的看是提高英語一個非常好的技巧，這個階段可
能會有一些試題什么的，不停的做，不停的講解，不停的積累，練得
多了英語提升就會快很多。
第三步：慢慢開始加入聽力的部分
不是像小朋友練習聽力一樣，從很簡單的詞匯聽力開始，而是讓學員
下去以后多多聽英文的歌曲和有聲讀物甚至是看電視來提升聽力，課
堂上就會選取一些聽力片段，集中訓練大家的英語聽力情況，這樣英
語聽力得到提升才能保證在溝通和交流的時候不掉鏈子。但是呢，實
際山不是每個人跟外國人面對面打交道的機會都很多，基本上電話和
郵件比較多，所以還會培訓一下相關(guān)電話聽力的技巧。
第四步：開始加入口語訓練的部分
口語要好，其實可以有一些比較實用的技巧。第一個就是發(fā)音，這個
就要在前幾個階段的學習中非常注意，非常努力的去積累正確優(yōu)雅的
發(fā)音，是要扎扎實實積累下來的；第二個就是語調(diào)，這個其實是可以
訓練出來的，日常注意一些就可以做的很好，具體會在課程中教大家；
再就是語音，和語調(diào)一樣也是有技巧的。不過口語主要還是靠練習。
所以這個階段可能會在某一段時間內(nèi)專門著重的練習口語。比如每次
課抽出一段時間，一部分時間用來給學生英文闡述某個提前給出的話
題；一部分時間用來大家互相交流，類似于英語的口語角。
最后一步：借助相關(guān)教材
當學生的基礎(chǔ)積累已經(jīng)足夠扎實，聽力和口語也有了一定的基礎(chǔ)。這
個時候要真正將英語用起來，提升上去，教材是很重要的。初步我覺
得應該使用34本教材吧，一本綜合英語，涵蓋英語的基本知識，詞
匯，用法，語境和英美文化的方面；一本是英語函電，主要專注于英
語寫作，外貿(mào)商務函電，商務溝通基本禮儀，這樣英語書寫會更加流
暢和專業(yè)；一本就是英語聽力了，聽力雖然不是一個非常顯眼的角色
但是其實是非常重要的，而且在沒有英語交流環(huán)境的情況下，要想實
際提升英語的話，專門的聽力訓練是非常必要的。至于這個階段，應
該在前期的基礎(chǔ)積累和英語學習都完成的前提下?？赡軙?年以后
才能真正的開始實行。
大致的構(gòu)想就是這樣的，因為也是比較匆忙的寫出來的，所以比較抽
象，如有唐突，還望見諒！
鄭娟
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