【正文】 決。參加小學掛職鍛煉校長的住宿問題，由教師進修學校負責解決。掛職鍛煉校長掛職期間的交通費等費用，按照相關規(guī)定辦理。
xx年3月10日前，請各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)教育辦將參加掛職鍛煉人員名單報教育體育局政工科。具體人選由教育體育局黨委研究確定。
附：中小學校長掛職鍛煉安排表
中小學校長掛職鍛煉申報表
章丘市中小學校長掛職鍛煉考核評估量表
中小學校長掛職鍛煉考核具體辦法
二〇一四年二月二十一日
附件1：
中小學校長掛職鍛煉安排表（調(diào)整后）
承擔校長掛職
鍛煉學校參加初中校長掛職鍛煉的單位參加小學校長
掛職鍛煉的單位備注
二 中雙山、曹范
三 中黃河、水寨、
六 中刁鎮(zhèn)、繡惠
實驗中學棗園、圣井、文祖
第二實驗中學相公、明水、官莊
明水繡水中學寧家埠
實驗小學 繡惠、曹范、官莊
匯泉小學 龍山、棗園
清照小學 辛寨相公、
東山小學 文祖、雙山
福泰小學 明水、寧家埠
第二實驗小學 刁鎮(zhèn)、黃河
說明：
因年齡等原因未參加掛職的初中學校：辛寨、白云湖、普集、埠村、垛莊、龍山6個單位。小學：垛莊、埠村、圣井、普集、白云湖、水寨、高官寨7個單位。
調(diào)整同時參照《關于開展義務教育階段學校片區(qū)教研活動的意見》，力求保持一致，以便更好的開展工作。
第五篇：校長掛職鍛煉工作鑒定
校長掛職鍛煉工作鑒定姓 名 性 別 出生
年月 相片
籍 貫 民 族 參加工作時 間
學 歷 畢業(yè)院校及專業(yè) 入黨
時間
掛職前職務
掛任職務
掛職鍛煉時間年 月 日至 年 月 日
個 人 總 結
(個人簽字)
2020年 月 日
掛職單位組織
部門意見
(蓋章)
2020年 月 日
掛職組織部門意見
(蓋章)
2020年 月 日
(此表一式三份，一份留掛職單位，一份存進修學校，一份存本人檔案。為便于檔案管理，此表用a4開紙正反面打印，內(nèi)容要求簡明扼要，不得附頁)
想在彼岸，需要堅定不移地走下去
在派往學校的路上，我們一直在問閔行二中到底怎么樣，按照安排，閔行二中是我們掛職的地方，來之前已經(jīng)對學校有所了解并做好了一些心理準備，校長掛職鍛煉工作鑒定。車到到中途時，被人強行推出車外，說到了。出乎我們預期，我們來到了一個完全嶄新的學?！虾＝淮蠖街?，就這樣與上海交大二附中結緣了。
上海交大二附中(原上海交通大學附屬實驗學校)創(chuàng)辦于1994年,是一所上海交通大學和閔行區(qū)人民政府共同重點建設的寄宿制完中。學校分設初中部、高中部、國際部三個管理結構上相對獨立，內(nèi)涵發(fā)展上緊密銜接的部門?，F(xiàn)有160余名教職員工，38個班級，1300余名學生。
學校毗鄰上海交通大學閔行校區(qū)，根據(jù)“一流師資，一流設備，一流教學質(zhì)量”的辦學目標，近年來不斷增加投入，各類教育、教學、生活設施一應俱全：現(xiàn)有校園面積52畝，建筑面積25000平方米。并配有面積達2020平方米的藝術、武術訓練房和裝備先進的網(wǎng)絡教育設備及機器人實驗室。
依托上海交通大學，交大二附中在師資招聘、教學管理等方面有著眾多得天獨厚的優(yōu)越條件。學?，F(xiàn)有一支學歷基儲專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)“三高”的精良師資隊伍，在130位專任教師中，高級職稱教師占35%，研究生(含博士研究生)以上學歷教師占25%，工作鑒定《校長掛職鍛煉工作鑒定》。這批教師大多來自全國各地和上海各區(qū)，有著多元文化生活背景，有著開放的、充滿活力的先進思想，更有著智慧和愛的教育素養(yǎng)。
進校園，兩個詞：精致、美麗。不由得小心翼翼地把鞋底擦干凈，因為實在太干凈了，不忍心來踩臟她。我放慢腳步，因為實在太安靜了，時間在這里凝固了。你在這里看不到擁擠的學生群和行色匆匆的老師，因為他們都很從容和淡定。經(jīng)過十七年的努力，學校教學質(zhì)量已名列同類學校前茅。已初步形成科技特色和藝術特色：學校初、高中機器人隊多次獲上海市、全國一、二等獎。近三年來，二附中學生先后有500多人次在國家、市、區(qū)級各類學科競賽中獲獎，穩(wěn)居閔行區(qū)同類學校的首位。作為全國藝術教育先進單位，學校藝術項目屢獲全國金獎，多次赴美、德、英等國演出，并成為上海唯一入選參演2020年中央電視臺校園春晚的學校。
初見吳金瑜校長，心理特納悶：咋這校長怎這么女人，很溫柔，儼然學者做派，不由得背后竊笑，同行告訴我：這就是上海男人的精致。初見精致男人，不由得你心里抽冷。講話時你要靠近才能聽見，文質(zhì)彬彬，條例十分清晰，絕不啰嗦，很簡單的寒暄讓你如沐春風他很優(yōu)雅，走路很好看，打招呼時，手永遠只會放在胸前位置跟你招呼?？粗臅r候，永遠是含著笑的。因為他說，他是搞理解教育的，不會做別人難以理解的事。他是上海市特級教師、上海市一級一等校長、華東師大理解教育研究所研究員、上海市名校長劉京海基地專家、上海市教育科研成果鑒定專家、北京人大附中劉彭芝“卓越校長基地”成員。曾獲上海市十佳青年校長、金山區(qū)首屆十大領軍人才、金山區(qū)首屆教育獎等。在十多年的校長歷程中，吳金瑜校長首先在國內(nèi)實踐、研究理解教育，成功將上海市平樂中學辦成被譽為“為上海初中教育提供了一個成功范例”的高品質(zhì)學校。在上海市亭林中學，他成功建構起高中學段理解教育思想與模式，并將這所學校帶進實驗性示范性高中。他獨具個性的理解教育理論和實踐模式，在國內(nèi)有一定影響。
他是理想化校長，從來都是談自己的思想：理解教育、新知識分類。他很自信，但讓人從不感到強勢。去年通過全市公開競聘，以第一名的成績來到這所學校。他是個研究型校長，自己上課作演講，不遺余力地推行自己的研究成果，特別是他一直執(zhí)著，堅信他的《基于新知識分類的課堂教學模式》(見附錄)一定會在交大二附中開出絢麗之花。他是一位謀略型校長，大志在胸，上任以來就是通過教代會，把自己的思想一步步滲透到學校的每一個角落，一年下來就開了五次教代會。他是個務實型校長，很勤奮，一天到晚都在學校，每一個角落都有他的身影。
來上海之前，我總覺得上海的教育高深莫測，既神往又傍徨，然在交大二附中，置身于學校特有的“教育潮之中，耳濡目染他們?yōu)榻逃龅囊磺袊L試，又覺得“理解合作”、“同邊發(fā)展”僅八個字就可充分詮釋交大二附中人對于教育的理解。
潛心去考想想，教育的本質(zhì)到底是什么呢?教育不就是為了學生的未來發(fā)展服務，為學生的未來發(fā)展奠基嗎?學校就應該是師生終身留戀的地方。既然教育立足的是學生的未來發(fā)展，那么升學就不過是教育的目的之一，單純以高考為目的教育就是片面的。那么真正的教育到底該為學生做些什么呢?交大二附中人認為：首先是成人教育，其次是成長教育，然后才是成才教育。從交大二附中教育的點滴之中，我覺得教育至少可以為學生作出如下嘗試：
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