【正文】 導查相結(jié)合，使教學工作抓得實在、有效。在對學生的評價過程中，以過程性評價、發(fā)展性評價為主，采用學生自評、互評、家長評、教師評的方法。學校推行了隨堂聽課制，以規(guī)模隨堂聽課和不定期隨堂聽課相結(jié)合。在每次領(lǐng)導聽課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。
辦學理念是學?？偟膬r值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標。我們學校教學質(zhì)量的逐年提高就是一個見證。
學?，F(xiàn)代化，硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設(shè)。如小學的設(shè)計，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。
校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。在這方面，我們的很多校長都很成功。
校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關(guān)鍵。學校組織校本研修可采用開放式的研修策略：包括內(nèi)容、學習方式、目標、個人提高和研修成果。作為業(yè)務(wù)校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業(yè)發(fā)展與課程改革結(jié)合起來。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學?？沙掷m(xù)性發(fā)展注入生命之源。對于作為學校中堅力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內(nèi)容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養(yǎng)出一批品牌教師，為學校的發(fā)展、學生的成長提供保障。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學習的經(jīng)歷，我將永久的珍藏?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。
小學：實驗小學、匯泉小學、清照小學、東山小學、福泰小學、第二實驗小學。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)教育辦各推薦1名中、小學校長掛職鍛煉人眩推薦對象年齡一般在40周歲左右。
給每位掛職校長明確一個校級領(lǐng)導分管的工作崗位，參與學校管理。
為掛職校長提供一次在安全管理、后勤管理等方面組織一次大型活動的機會。
掛職鍛煉校長的職責：
要按時參加學校的行政例會等有關(guān)會議，積極發(fā)表個人意見。
記好掛職鍛煉日記，及時總結(jié)掛職鍛煉過程的成長經(jīng)歷，反思存在的問題和不足，明確下一步學習鍛煉的重點。
市教師進修學校的工作職責：
要確定專人負責初中、小學校長掛職鍛煉的聯(lián)絡(luò)、管理工作。
掛職鍛煉結(jié)束時，結(jié)合掛職學校的考核鑒定意見，對每位掛職校長評定等級。
四、工作要求
提高認識，精心組織實施。各學校校長要經(jīng)常與掛職鍛煉人員談心，了解他們的學習需求，有針對性地提供實踐鍛煉的機會，更好地促進他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。派出掛職鍛煉校長的學校，要組織專人對本學校的實際情況進行認真分析，找準這次掛職鍛煉需要解決的問題，明確掛職鍛煉的目標，帶著問題去學習，去實踐。參加掛職鍛煉的校長要端正態(tài)度，認真遵守掛職學校的各項規(guī)章制度，服從掛職學校的領(lǐng)導和管理，積極參加學校的各項活動，在實踐中學習，在學習中實踐，保證掛職鍛煉的效果。市教育體育局中小學校長掛職鍛煉工作領(lǐng)導小組要定期對掛職鍛煉情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。參加初中掛職鍛煉校長的住宿問題，由承擔掛職鍛煉任務(wù)的學校負責解決。掛職鍛煉校長掛職期間的交通費等費用，按照相關(guān)規(guī)定辦理。具體人選由教育體育局黨委研究確定。小學：垛莊、埠村、圣井、普集、白云湖、水寨、高官寨7個單位。
第五篇：校長掛職鍛煉工作鑒定
校長掛職鍛煉工作鑒定姓 名 性 別 出生
年月 相片
籍 貫 民 族 參加工作時 間
學 歷 畢業(yè)院校及專業(yè) 入黨
時間
掛職前職務(wù)
掛任職務(wù)
掛職鍛煉時間年 月 日至 年 月 日
個 人 總 結(jié)
(個人簽字)
2020年 月 日
掛職單位組織
部門意見
(蓋章)
2020年 月 日
掛職組織部門意見
(蓋章)
2020年 月 日
(此表一式三份，一份留掛職單位，一份存進修學校，一份存本人檔案。車到到中途時，被人強行推出車外，說到了。
上海交大二附中(原上海交通大學附屬實驗學校)創(chuàng)辦于1994年,是一所上海交通大學和閔行區(qū)人民政府共同重點建設(shè)的寄宿制完中。現(xiàn)有160余名教職員工，38個班級，1300余名學生。并配有面積達2020平方米的藝術(shù)、武術(shù)訓練房和裝備先進的網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)備及機器人實驗室。學?，F(xiàn)有一支學歷基儲專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)“三高”的精良師資隊伍，在130位專任教師中，高級職稱教師占35%，研究生(含博士研究生)以上學歷教師占25%，工作鑒定《校長掛職鍛煉工作鑒定》。
進校園，兩個詞：精致、美麗。我放慢腳步，因為實在太安靜了，時間在這里凝固了。經(jīng)過十七年的努力，學校教學質(zhì)量已名列同類學校前茅。近三年來，二附中學生先后有500多人次在國家、市、區(qū)級各類學科競賽中獲獎，穩(wěn)居閔行區(qū)同類學校的首位。
初見吳金瑜校長，心理特納悶：咋這校長怎這么女人，很溫柔，儼然學者做派，不由得背后竊笑，同行告訴我：這就是上海男人的精致。講話時你要靠近才能聽見，文質(zhì)彬彬，條例十分清晰，絕不啰嗦，很簡單的寒暄讓你如沐春風他很優(yōu)雅，走路很好看，打招呼時，手永遠只會放在胸前位置跟你招呼。因為他說，他是搞理解教育的，不會做別人難以理解的事。曾獲上海市十佳青年校長、金山區(qū)首屆十大領(lǐng)軍人才、金山區(qū)首屆教育獎等。在上海市亭林中學，他成功建構(gòu)起高中學段理解教育思想與模式，并將這所學校帶進實驗性示范性高中。
他是理想化校長，從來都是談自己的思想：理解教育、新知識分類。去年通過全市公開競聘，以第一名的成績來到這所學校。他是一位謀略型校長，大志在胸，上任以來就是通過教代會，把自己的思想一步步滲透到學校的每一個角落，一年下來就開了五次教代會。
來上海之前，我總覺得上海的教育高深莫測，既神往又傍徨，然在交大二附中，置身于學校特有的“教育潮之中，耳濡目染他們?yōu)榻逃龅囊磺袊L試，又覺得“理解合作”、“同邊發(fā)展”僅八個字就可充分詮釋交大二附中人對于教育的理解。既然教育立足的是學生的未來發(fā)展，那么升學就不過是教育的目的之一，單純以高考為目的教育就是片面的。從交大二附中教育的點滴之中，我覺得教育至少可以為學生作出如下嘗試：
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