20xx學年度小學數(shù)學綜合實踐活動實施計劃-資料下載頁
2025-11-11 01:47本頁面
【正文】 對其進行教育培訓，讓學生熟悉實踐（服務）活動內(nèi)容、掌握基本的實踐（服務）活動技能、建立正確的實踐（服務）活動觀念，懂得如何處理實踐（服務）活動過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐（服務）心得。
（4）開展實踐（服務）活動。在實踐活動中，教師既要發(fā)揮學生的主體性，又要及時了解學生活動的進展情況，引導學生利用學習日志及時紀錄實踐與服務活動經(jīng)驗，積極體驗，形成關(guān)注社會、服務社會的意識與習慣；還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系，活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持，是很難取得預期成效的。
（5）總結(jié)交流反思。學生參加實踐或服務活動之后，應在教師的指導下借助學習日志把自己或小組在活動中的經(jīng)驗、收獲和心得體會整理成口頭或書面匯報材料，向全班同學匯報并展開相互評議與反思，以增強對社會的認識與體驗，增強社會責任感?？偨Y(jié)交流活動可邀請家長、社區(qū)機構(gòu)相關(guān)人員以及服務對象等共同參加。
3．社區(qū)服務的活動步驟和組織形式可仿照社會實踐
社區(qū)服務應盡量以小組的形式進行活動，可以由教師來組織開展活動，也可以由學生自主安排。如果是學生自主安排，每組至少2至3人，需將服務對象、內(nèi)容、地點及時間事先告知教師及家長并征得同意。
三、教學原則 (一)自主性原則
綜合實踐活動課程應尊重學生的興趣、愛好，基于學生個體已有的知識背景，自主選擇活動主題，強調(diào)學生的主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，并決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，教師作為學生學習的幫助者、促進者，對其進行必要和有效的指導，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
(二)開放性原則
綜合實踐活動課程應創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，面向?qū)W生的整個生活世界，超越課程實施的時空局限，強調(diào)在課程目標和內(nèi)容、活動方式與過程、評價與結(jié)果等方面的開放性和靈活性，關(guān)注學生獲得奉富多彩的學習體驗和個性化表現(xiàn)。
(三)實踐性原則
綜合實踐活動課程主張學生在“做中學”， 以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求每一個學生都積極參與到各項活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
(四)綜合性原則
綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，活動過程中注重跨越四個領(lǐng)域的界線，實現(xiàn)多領(lǐng)域的融合，追求活動內(nèi)容的綜合性；綜合運用已有的學科知識體系，去獲取未知的內(nèi)容，形成綜合看待問題和解決問題的能力；綜合運用調(diào)查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務等多種活動方式，來獲取知識、掌握技能、解決問題。
(五)生成性原則
綜合實踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成的作用，應處理好課程的預設與生成的關(guān)系，注重活動中不斷生成的新的活動目標和活動主題，促進綜合實踐活動課程形態(tài)的不斷完善。
四、教學建議
(一)面向全體學生，注重培養(yǎng)學生的合作學習意識
綜合實踐活動課程要面向全體學生，并充分考慮到學生的個體差異，尊重學生的興趣愛好和選擇，力求使每位學生都能在活動中得到發(fā)展。
1．鼓勵以小組合作方式為主的教學活動
考慮到小學生的年齡特征，為保證綜合實踐活動安全、有效地開展，加強對小學生團隊合作精神的啟蒙和培養(yǎng)，鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動。小組成員的組成以共同的興趣愛好和意愿為基礎，教師不過多介入他們的選擇。當然也允許個人獨立進行活動與探究。
2．使學生初步形成分工與合作的意識
學生在小組探究活動中，能夠認識自己和他人的優(yōu)勢和不足，根據(jù)實際情況，合理進行小組成員的分工與合作，協(xié)同完成活動任務；樂于與伙伴互相幫助，克服依賴心理，養(yǎng)成認真完成分工的自覺性；形成人際溝通的初步能力。
(二)關(guān)注活動主題的選擇，培養(yǎng)學生的問題意識與探究發(fā)現(xiàn)能力 綜合實踐活動一般都是以主題為線索來計劃和實施課%b14
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