20xx學年度小學數(shù)學綜合實踐活動實施計劃(編輯修改稿)
2024-11-20 01:47 本頁面
【文章內容簡介】 科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6．輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7．資源保障：開放校圖書室、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8．加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故
六、具體安排
一月份
1．課程結束，繳交各種材料。
2．回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結。 三月份
1．完成綜合實踐活動計劃。
2．參加綜合實踐活動課程培訓。
四月份
1．開展綜合實踐活動主題的研究活動。
2．進行有關綜合實踐活動的研討活動。
五月份
1．校綜合實踐活動。
2．教師教育技術能力培訓。
六月份
1．參加校優(yōu)秀教研組評比。
2．整理教學資料并歸檔 。
八、九月份：
1．老師根據(jù)學校主題，制定符合自己的工作計劃。
2．進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。
3．學習計劃、明確本期工作；確定綜合實踐活動研究性學習主題。
十月份：
1．開展綜合實踐活動主題的研究活動。
2．進行有關綜合實踐活動的研討活動。
十一月份：
1．檢查綜合實踐活動實踐情況。
2．進行有關綜合實踐活動的理論學習。
3．重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。 十二月份：
篇三：
2020——2020學年度小學綜合實踐活動教學指導意見
綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高學生對自然、社會和自我的內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感以及學生的良好個性品質?，F(xiàn)結合我縣實踐情況和市教科院學科指導意見作了如下調整。
一、課程理念
綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。其研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域實際上是綜合實踐活動的四個要素。這四個領域不是學生獨立學習的內容，而是實踐或活動的方式，如研究、服務、調查、勞動、信息實踐等?，F(xiàn)在以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。使綜合實踐活動學科真正落到實處。
(一)突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展
綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。
(二)面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發(fā)展空間
綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施要面向學生完整的生活世界，引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
(三)注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力
注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規(guī)定。綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受性學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、綜合實踐活動教學模式 研究性學習活動的實施
研究性學習活動的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和交流反思階段。在學習進行的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。
第一階段：進入問題情境階段（活動準備階段）
（1）確定研
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