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正文內(nèi)容

20xx幼兒園隊伍建設年度工作總結(jié)-資料下載頁

2024-11-20 00:13本頁面
  

【正文】 例的收集與研究。 2019學年大教研專題《有效提問與有效集體活動》,2019學年《利用農(nóng)墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》,2019學年《聚焦課堂,提高教學有效性》的引領下,各年級組展開了一系列的研討,同時通過相關的理論學習,并根據(jù)主題活動開展了集體教學活動方案的設計,大家集體討論,制定活動目標,對活動中的每個提問進行精心預設,要求教師必須具備有效提問的能力,同時對活動中涉及的幼兒前期經(jīng)驗進行了分析,由執(zhí)教者進行活動展開,大家全程觀摩活動圍繞教師的提問進行點評,分析本次活動中哪些問題是有效的,哪些問題是無效的,使每位教師重視問題的設計,把他人好的提問策略適用于自己的教學實踐中,促進教師有效提問的能力,提高了教師把握教育教學的有效性。
  借鑒外部力量,深層次理解新教材內(nèi)涵。在實踐新教材的過程中,我們認為探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先后邀請了區(qū)教研、科研專家、區(qū)名園長等老師為我們做了講座及教育教學指導,使教師們認識到新教材更深層次教育意義。
  創(chuàng)設環(huán)境,展示綠色主題教育理念。根據(jù)園本教研專題,在大教研中,我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”、“常變化”的要求。即:根據(jù)主題發(fā)展和變換,教室環(huán)境也應時時追隨變換。首先,汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片。其次,暢談每月個人自制的8件教玩具制作方法、玩法和功能。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會。再次,自我觀摩互相欣賞。各年級、班級在師生、生生互動中展示創(chuàng)設成果,講述環(huán)境的功能與價值和同伴間分享多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。要求班班環(huán)境都有明顯的變換和補充,體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流,并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培養(yǎng)。
  (七)嚴謹聽課備課制度,提升教師專業(yè)水平。
  制定《海灣幼兒園課程管理制度》,規(guī)范聽課制度。園長每周聽評課(本園)不少于兩個半天,業(yè)務園長每周聽評課(本園)不少于三個半天并及時予以反饋指導。年級組長每周聽評課不少于12節(jié),一學期不少于20節(jié),教師相互聽評課一學期不少于10節(jié),并及時進行教學評價與交流。骨干教師聽評課一學期不少于20節(jié),新教師(三年以內(nèi))聽評課一學期不少于20節(jié),并及時進行教學評價與交流。
  制定《幼兒園課程管理制度》,規(guī)范集體備課。制定每雙周二、三、四分別為大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人參與研討,要求組內(nèi)老師熟悉教材,研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡的過程中把握教材的脈絡,然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動,然后進行各自實踐交流,使大家對教材有更進一步的理解運用,通過這樣的方法切實提高了教師實踐教材的能力。強化教研教改的意識,每學期各班組還進行了 “一課三研”、“同課異構(gòu)”等活動,活動前老師們利用教研活動一起選材、研究活動中的重難點,并且從幼兒實際情況出發(fā),預設問題的提出與發(fā)散性思維的引導等方面進行針對性地選擇教材。
  三、期內(nèi)目標未達成的內(nèi)容及未達成的原因
  現(xiàn)在我園中級職務比例16%,未能達到至2019年幼兒園中級職務比例達到35%。原因:
  通過三年的實踐,教師總數(shù)由原來22人增加至30人,新鮮血液的補充,給幼兒園注入了活力,但與此同時,新教師的培養(yǎng)也迫在眉睫,良好的土壤才能培育出秀美的翠竹,相信在上級領導的關心支持下,在全園教職工的團結(jié)協(xié)助下,我們遵循“以人為本”的管理思想,以“綠色、健康、和諧”為理念,以“探索以積極向上為宗旨的綠色教育。營造以責任信仰為追求的健康環(huán)境。創(chuàng)建以協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的和諧校園”為辦學目標,不斷提高教師的素質(zhì),提高辦園質(zhì)量,努力解放思想,更新觀念,我園必將打造出一支具有良好的師德風范、教書育人、團結(jié)奮進、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。
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