認(rèn)真貫徹十六大精神-堅(jiān)持教育創(chuàng)新-加快上?；A(chǔ)教育現(xiàn)代化建-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:25本頁(yè)面
【正文】 ____. (5)圖 C表示了 ______________催化反應(yīng)的速率變化曲線。 B．胃蛋白酶 C．胰蛋白酶 D．植物淀粉酶答案 ]（ 1）受反應(yīng)液中酶濃度的限制 (２ )酶反應(yīng)的最適溫度 (3)溫度升高使酶活性下降 （ 4）速度加快 無催化反應(yīng)（ 5） C若白天光照充足，哪種條件對(duì)作物增產(chǎn)有利 ( ) A．晝夜恒溫 25℃ B．白天溫度 25℃ ，夜間溫度 15℃ C．晝夜恒溫 15℃ D．白天溫度 30℃ ，夜間溫度 25℃例題 4[答案 ] D 在溫室中栽培作物，如遇持續(xù)的陰雨天氣，為了保證作物的產(chǎn)量，對(duì)溫度的控制應(yīng)當(dāng)A．降低溫室溫度，保持晝夜溫差 ，保持晝夜溫差C．提高溫室溫度，晝夜恒溫 D．降低溫室溫度，晝夜恒溫同類變式[答案 ] A 有 32P和 15N標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，然后進(jìn)行測(cè)試，在子代噬菌體的化學(xué)成分中，可以測(cè)到 （ ）A、有 15N B、有 32P C、有 15N和 32P D、沒有 15N和 32P例題 5[答案 ] B某男子的父親患血友病，而他本人血凝時(shí)間正常。他與一個(gè)沒有血友病家族史的正常女子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患血友病的概率是A、 1/2 B、 1/4 C、 0 D、 1/16 同類變式答案 C。 ③ 落實(shí)過手 ④ 課堂小結(jié)⑤ 完善鞏固課堂重點(diǎn)講評(píng)課堂重點(diǎn)講評(píng) （ 2）學(xué)生 ① 了解自己本次考試成績(jī)?cè)诒景嗷蚰昙?jí)上的位置，確定努力目標(biāo)； ② 認(rèn)真聽老師的分析，做好筆記，積極思考，比較思維差異，尤其注重自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，強(qiáng)化記憶，加深理解，爭(zhēng)取不再犯同類的錯(cuò)誤，若有聽后還有不懂之處，要作好特定的記號(hào)，跟著老師的思路走，把不懂的知識(shí)搞懂，明白每道題考的知識(shí)點(diǎn)是什么；（ 2）學(xué) 生課堂重點(diǎn)講評(píng)③ 訂正、完善試卷，個(gè)別還不清楚 的問題及時(shí)地向老師提問； ④ 完成老師布置的課堂鞏固練習(xí)。 課后反饋落實(shí)（ 1）教師 ① 為失分率高的知識(shí)點(diǎn)重新變換角度進(jìn)行生物情景和數(shù)量的改造，設(shè)計(jì)題目有計(jì)劃地安排到下一次的試卷中，增加復(fù)現(xiàn)率，要求學(xué)生再思考，達(dá)到反復(fù)強(qiáng)化鞏固學(xué)生尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)的目的。 課后反饋落實(shí) （ 1）教師 ② 要結(jié)合每個(gè)學(xué)生填寫的《生物考試自我評(píng)價(jià)表》進(jìn)行個(gè)別談話，對(duì)發(fā)揮較好的學(xué)生，要既肯定他們的進(jìn)步，又激勵(lì)他們找準(zhǔn)差距，更上一層樓；對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，要能和他們一起尋找原因，鼓勵(lì)其克服困難，奮起直追，讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉悅；對(duì)他們的錯(cuò)誤解法，要指出其合理成分并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣，消除其壓抑感，增添其成功感。（ 2）學(xué)生 ① 要求學(xué)生還不懂的知識(shí)要問老師，回顧某些試題尤其是作好特定記號(hào)的試題的分析過程、解題方法和最后結(jié)果，并整理一題多解，充分體會(huì)、內(nèi)化、總結(jié)、修改筆記、定時(shí)復(fù)習(xí)。促使學(xué)生對(duì)解題方法進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并提高到一個(gè)新的高度，開拓了學(xué)生的解題思路，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，總結(jié)了重要試題的思路和做法。 課后反饋落實(shí) （ 2）學(xué)生 ② 課外獨(dú)立改錯(cuò)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師盡可能在測(cè)驗(yàn)的當(dāng)天改完試卷，當(dāng)天發(fā)放試卷，并趁學(xué)生對(duì)試卷內(nèi)容還沒有忘記時(shí)要求學(xué)生利用課余時(shí)間先改錯(cuò)，分類統(tǒng)計(jì)出哪些是粗心錯(cuò)的，哪些是通過看書能夠解決的，哪些是不會(huì)的。在《錯(cuò)題本》上訂正錯(cuò)題，訂正不能只滿足于寫出一種正確解答，每一個(gè)錯(cuò)題都要求學(xué)生按 “ 題號(hào)、 正確解答、錯(cuò)因 ” 的格式訂正。反復(fù)通看幾遍，直到弄懂為止。 課后反饋落實(shí)（ 2）學(xué)生③ 在學(xué)生自己改錯(cuò)后，讓學(xué)生再分小組討論，成績(jī)好的學(xué)生可以交流自己解題的心得，成績(jī)不理想的學(xué)生可以提出自己的疑問，尋求解決方法并分享別人的成果。④ 認(rèn)真填寫《生物考試自我評(píng)價(jià)表》，作好試卷分析，制定出下次考試的目標(biāo)和實(shí)施措施。 課后反饋落實(shí)（ 2）學(xué)生 ⑤ 鞏固薄弱知識(shí)，強(qiáng)化記憶。認(rèn)真完成教師布置的針對(duì)訓(xùn)練題，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際自選一部分針對(duì)訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)。把試卷通看一遍，并在重點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上把錯(cuò)題記牢固。常常復(fù)習(xí)試卷，反復(fù)做曾經(jīng)做錯(cuò)的題。 課后反饋落實(shí)結(jié) 束 語(yǔ) 總之，講評(píng)課不能單純?yōu)橹v評(píng)試卷而講評(píng)，而應(yīng)該善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)、知識(shí)掌握的缺陷，從不同角度去分析問題。要讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)講評(píng)后有不同程度的提高，這就要求每一位教師都要認(rèn)真對(duì)待，講評(píng)前做好充分的準(zhǔn)備。 試卷講評(píng)課的成敗直接影響考試的效果甚至總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。 上好講評(píng)課注意處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體關(guān)系，注意學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，要精選范例，突出重點(diǎn)，注意形式多樣化，調(diào)動(dòng)興趣，使講評(píng)課真正起到糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)，拓寬思路，提高能力的目的，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)教師都要認(rèn)真探索和實(shí)施講評(píng)課的最佳策略，只有提高講評(píng)課的效率，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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