第3課區(qū)域經(jīng)濟與重心南移-資料下載頁

【總結(jié)】設(shè)計:濱河中學陳德基第3課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移四大經(jīng)濟區(qū)是根據(jù)司馬遷的劃分，在漢代已經(jīng)形成的經(jīng)濟區(qū)域。一、中國古代四大經(jīng)濟區(qū)的形成司馬遷把全國劃分為四大經(jīng)濟區(qū)的依據(jù)是（）山東山西江南龍門碣石以北1、時間：

2025-08-16 02:27

民族關(guān)系的發(fā)展與經(jīng)濟重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】民族關(guān)系的發(fā)展與經(jīng)濟重心的南移遼、宋、西夏、金的并立第七學習主題第1課一、唐朝的滅亡（618-907）與五代十國統(tǒng)一契丹各部建立了契丹國二、遼國建立916年契丹族耶律阿保機耶律阿保機祖陵耶律阿保機塑像一、唐朝的滅亡（618-907）與五代十國統(tǒng)一契丹各部

2025-12-28 11:24

第12課經(jīng)濟發(fā)展與重心南移(xxxx版)(2)-資料下載頁

【總結(jié)】美國著名的漢學家伊佩霞說：“11、12、13世紀的中國是當時世界上首屈一指的國家。”英國史學家湯因比說：“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。——馮楊《低關(guān)稅與近代中國經(jīng)濟發(fā)展研究》課程標準：知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，知道宋元商業(yè)貿(mào)

2026-01-07 02:00

[政史地]第十課經(jīng)濟重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】作業(yè)?我們應(yīng)該怎樣評價澶淵之盟？?對遼來說，澶淵之盟不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。?對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為它的沉重負擔。?從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使以后的遼宋邊境長期處于和平穩(wěn)定的狀態(tài)，促進雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)，而且還彼此進行貿(mào)易。第十課經(jīng)濟

2026-01-06 20:07

中華書局版第10課_經(jīng)濟重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍，能不憶江南？——（唐）白居易《憶江南》閱讀以下史料，分析不同時期江南的特點。材料一：司馬遷在《史記》中是這樣描述漢朝時江南的經(jīng)濟發(fā)展情況的：地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食

2025-11-17 18:27

教案區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】陜西省西安中學附屬遠程教育學校區(qū)域經(jīng)濟和重心的轉(zhuǎn)移【教學目標】1、知識與能力：①掌握西漢時期四大經(jīng)濟區(qū)域的范圍，重點分析山東、山西成為經(jīng)濟重心的原因；掌握古代中原人口南遷和經(jīng)濟重心南移的過程及原因。②培養(yǎng)基本能力：培養(yǎng)學生的看圖能力和閱讀分析史料的能力，學會不同學科之間知識的遷移和運用，運用多門學科的知識來綜合分析和解釋歷史現(xiàn)象。　　2、過程與方法：①通過現(xiàn)在行政區(qū)圖

2025-04-28 19:19

必修2第3課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】導言前面兩節(jié)課我們學習了中國古代農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展以及土地制度的基本形態(tài)的形成。那么與此同時，全國各地的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況是怎么樣的呢？形成一個怎么樣的格局呢？它又有那些發(fā)展變化呢？這些問題都是我們這一節(jié)課所要探討和思考的。第3課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移

2025-11-08 19:51

課經(jīng)濟中心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】謎語三則：,①白如玉，穿黃袍，只有一點大，都是寶中寶。(打一農(nóng)作物)②生在山上，賣到山下，一到水里，就會開花。(打一農(nóng)作物)③不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。(打一農(nóng)作...

2025-11-08 22:48

經(jīng)濟重心南移教學過程設(shè)計-資料下載頁

【總結(jié)】1第10課經(jīng)濟重心的南移（教案設(shè)計）【教學目標】一、知識與能力：掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況；掌握五代、遼、宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況；掌握我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。2．能力：通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學生綜合歸納的能

2025-06-07 02:43

經(jīng)濟發(fā)展與重心南移(2)-資料下載頁

【總結(jié)】第12課經(jīng)濟發(fā)展與重心南移?學習目標1.經(jīng)濟重心南移的原因是什么？2.經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)有哪些？3.宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？經(jīng)濟重心南移根據(jù)你的了解，你認為我國哪些地方經(jīng)濟比較發(fā)達？請觀察下面三幅圖，說說從古到今，我國經(jīng)濟重心有何發(fā)展趨勢？經(jīng)濟重心南

2025-04-30 05:46

經(jīng)濟發(fā)展與重心南移教學設(shè)計-資料下載頁

【總結(jié)】經(jīng)濟發(fā)展與重心南移教學設(shè)計一、課程標準與教材分析㈠教材地位及課程標準《經(jīng)濟發(fā)展與重心南移》是七年級下冊第二單元“多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展”的第三課，是中國古代史經(jīng)濟社會的一個重要內(nèi)容。兩宋時期是繼隋唐我國封建經(jīng)濟繁榮后出現(xiàn)的又一個封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的時期。盡管兩宋政權(quán)沒有在政治上達到如隋唐那樣統(tǒng)一強大的局面，特別是南宋偏安東南一隅，但經(jīng)濟卻在

2025-11-15 14:48

人教版歷史七下經(jīng)濟重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】第十課教學設(shè)計設(shè)計人：組別：使用人：教學內(nèi)容經(jīng)濟重心的南移教材位置頁/頁教學目標知識能力情感態(tài)度與價值觀1，占城稻的引進、棉花、茶葉種植的擴大。絲織、制瓷。經(jīng)濟重心的南移

2025-11-09 20:34

區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移docdoc-資料下載頁

【總結(jié)】必修2第三課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移練習題集錦[管理員整理]一、四大經(jīng)濟區(qū)的形成1、下列有關(guān)我國古代四大經(jīng)濟區(qū)的說法，不正確的是A、四大經(jīng)濟區(qū)是指山東、山西、江南和龍門碣石以北B、司馬遷根據(jù)漢代經(jīng)濟發(fā)展劃分而成C、各經(jīng)濟區(qū)呈現(xiàn)出多樣性和經(jīng)濟實力發(fā)展不平衡的特點D、山東、山西經(jīng)濟區(qū)始終是全國的經(jīng)濟重心所在2、下列哪項不屬于我國漢代四大經(jīng)濟區(qū)域A、山東、

2025-07-17 18:23

區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移7390357579docdoc-資料下載頁

【總結(jié)】第3課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移?感悟課標新理念1、知識與能力目標了解我國漢代的四大經(jīng)濟區(qū)；.概括我國古代人口遷徙的三次高潮；了解我國古代經(jīng)濟重心逐漸南移的歷史進程、原因。通過研討經(jīng)濟重心南移的原因及影響，培養(yǎng)學生多角度分析歷史問題的能力2、過程與方法目標概括我國古代人口遷徙的三次高潮，分析人口遷徙的原因、影響，學會結(jié)合時代背景綜合分析歷史問題。3、

2025-08-01 07:45

新人教版歷史七下經(jīng)濟重心的南移-資料下載頁

【總結(jié)】第10課經(jīng)濟重心的南移原因(條件)一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)二、南方手工業(yè)的發(fā)展(表現(xiàn)在哪些方面？)三、南方商業(yè)的繁榮(表現(xiàn)在哪

2025-11-21 07:03

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