【正文】 模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。
　　Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 　　（1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
　?。?）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
　?。?）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言I like music and English very much．I have English and music on Mondays． 　　小結(jié) 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My week 　　 What day is it today？ 　 　It＇s Wednesdays． 　 　What do you have on Thursdays？ 　　 We have English，math and science on Thursdays． Unit 2 My week 第四課時 教學(xué)目標(biāo)及要求 能聽懂會說兩首歌謠； 聽說讀寫Saturday, Sunday這兩個單詞和 do homework, watch TV, read books三個短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用； 能夠理解story time中的故事。
教學(xué)重點(diǎn) 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let＇s learn部分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books； 要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動。
教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件； 　　教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套； 　　教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等； 　　教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。
教學(xué)方法 小組合作法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 　　Warm－up（熱身） 　　（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。
　?。?）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： 　　A：What do you have on Mondays？ 　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ 　　C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ 　　D：I have puters on Wednesdays．What do you have on Thursdays？ 　　 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　?。?）教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。
　?。?）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。
　?。?）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。
　　Let’s play (趣味操練) 　　（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。
　?。?）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。
　?。?）Story time 　　本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。
　　Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 　　（1）讓學(xué)生做B Let＇s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。
　　（2）讓學(xué)生聽Let＇s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
　　（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。
　　（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。
　　（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。
　　 小結(jié) 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My week Saturday Sunday do homework watch TV read books Unit 2 My week 第五課時 教學(xué)目標(biāo)及要求 能聽懂會說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中運(yùn)用； 能夠完成Let’s check部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn) 本課時需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 本課時的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let＇s try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡； 　　教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等； 　　教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動的照片； 　　教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。
教學(xué)方法 圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 　　Warm－up（熱身） 　?。?）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。
　?。?）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： 　　A: What do you have on Mondays? 　　B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? 　　C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? 　　D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday? 　　A: What do you do on Saturdays? 　　B: I often do homework. 　　 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　　（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。
　?。?）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。
　?。?）Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。
　?。?）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
　　Let’s play (趣味操練) 　?。?）Pair work 　　朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計(jì)更多的周末活動在小組里進(jìn)行交流。
　?。?）Let’s check 　　播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價(jià)。
　　Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 　　 （1） 讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
　?。?）Good to know 　　此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。
　　小結(jié) 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. Unit 2 My week 第六課時 教學(xué)目標(biāo)及要求 能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運(yùn)用； 聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)； Task time中的小制作，可課后完成。
教學(xué)重點(diǎn) 本課時的重點(diǎn)是四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。
教學(xué)難點(diǎn) 本課時的難點(diǎn)是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡； 　　教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等； 　　教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 　　Warm－up（熱身） 　?。╨）匯報(bào)周末活動 　　把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I…．”在班級內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。
　 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B：It＇s Monday． C：What do you have on Mondays？ B：I have math…I don＇t like Mondays．I love Sundays． A：What do you do on Sundays？ 　　 Presentation（新課呈現(xiàn)） 　　（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。
　?。?）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
　?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
　　Let’s play (趣味操練) 　　（1）Group work 　　分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報(bào)。
　?。?）Task time 　　這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。
　　Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 　　讓學(xué)生做 B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
　　小結(jié) 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My week What do you do on Saturdays? 　　 I watch TV on Saturdays. 　　 What abut you? 　　 I do my homework. Unit 3 What would you like?