骨干教師幫扶青年教師計劃5篇范文-資料下載頁
2024-11-19 04:07本頁面
【正文】 老師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。聽課：我和陳珊珊老師建立一個不定期的互相聽課的制度。陳老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽陳老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。評課：每一次聽課，我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓陳姍姍老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。課后反思：要求陳姍姍老師養(yǎng)成每次課后反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。總之，希望經(jīng)過一年我們兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校語文的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過幫扶措施，讓我和陳姍姍老師在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷進步！甲方：白詠梅乙方： 陳姍姍 2018.第五篇：骨干教師幫扶青年教師計劃帶教青年教師計劃扶余市更新鄉(xiāng)小學(xué)高永身為一名市級骨干教師，我覺得自己應(yīng)該時刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動作用，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現(xiàn)制定指導(dǎo)青年教師計劃如下：一、指導(dǎo)思想本著“求實、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，通過師徒結(jié)對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。二、幫扶對象： 尋寶興趙振張群富三、培養(yǎng)目標(biāo)具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段；具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教學(xué)科研能力。具備對各種教學(xué)信息的捕捉、判斷和重建的能力；力爭兩位老師在體育課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高。四、具體工作及措施（一）師徒交流，確定幫帶目標(biāo)我將利用業(yè)余時間，了解幾位老師在教學(xué)上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標(biāo)。（二）集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。加強集體備課，師傅指導(dǎo)徒弟確定教學(xué)方法，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學(xué)目標(biāo)。（三）切磋技藝，共同提高。指導(dǎo)三位老師備好并上好課，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》，分析教材內(nèi)容，力求做到目標(biāo)明確、重點突出、難點分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理等；還要指導(dǎo)三位教師準確掌握課堂時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，結(jié)合三位老師電腦能力強的特點，強調(diào)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，多進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來豐富自己。跟蹤聽課，及時了解三位老師課堂教學(xué)情況。計劃每期隨堂聽課，聽課后及時進行講評，指出其優(yōu)缺點并提出改進意見,以幫助她們快速提高教學(xué)水平。要求三位老師適當(dāng)聽我的課，檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。督促三位老師堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足，最終促進他們更好的發(fā)展。每月檢查徒弟的備課，督促他們及時寫出反思，積極指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。
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