【正文】 素質的有效途徑，創(chuàng)立了“情境教學——情境教育”的原理與操作體系?；谝陨险J識，我認為如果將情境教育理論移植到小學音樂教學的素養(yǎng)教育中，將調動學生主體參與學習音樂的積極性。實際教學工作中，情境教學的方式有許多，如問題情境、追問情境、動態(tài)情境、語言情境、記憶、聯(lián)想、類比情境、生活展示情境等，我們可以根據教學的需要不斷地進行創(chuàng)造，不斷地探索，努力營造良好的課堂教學氣氛，從而使學生在掌握基礎知識和基本技能的基礎上提高能力。以情境教學方法與音樂鑒賞內容的研究；情境教學方法與唱歌內容的研究；情境教學方法與演奏內容的研究；情境教學方法與音樂相關文化內容的研究為研究內容。以形成結合小學音樂課堂教學實際，靈活運用情境教學方法的經驗；提升學生對音樂課的興趣、拓寬學生的藝術視野與審美空間；通過運用情境教學方法，提高音樂課堂教學質量為研究目標。二、課題研究的措施 研究的措施：（1）表演體會情境：語文課堂可以通過“分角色朗讀”等形式來表演體會情境，音樂課堂怎么辦呢？其實音樂課堂進行表演遠比其他學科要豐富。即把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景，作為學生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學生眼前。如：學習《小烏鴉愛媽媽》就可以將情境表現(xiàn)出來。（2）語言描述情境：以上所述創(chuàng)設情境的途徑，都是運用了直觀手段。情境教學十分講究直觀手段與語言描繪的結合。在情境出現(xiàn)時，教師伴以語言描繪，這對學生的認知活動起著一定的導向性作用。語言描繪提高了感知的效應，情境會更加鮮明，并且?guī)е星樯首饔糜趯W生的感官。學生因感官的興奮，主觀感受得到強化，從而激起情感，促進自己進入特定的情境之中。三、研究工作主要成績1．制訂了《小學音樂課情境教學方法的研究》課題實施方案。2．開展了課題實驗的主題問卷調查統(tǒng)計活動。3．舉行了研討課、組內交流等促進課題研究工作。4．針對情境教學相關理論進行了深入的學習和研究。5．進一步完善了研究策略。四、課題研究存在的問題及對策 存在的問題: 。采取措施：1．在新課引入時，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣。在新知的探究和應用上，創(chuàng)造可操作實踐活動情境，引導學生主動參與，自主探究，培養(yǎng)實踐能力。2．在創(chuàng)設問題情境導入新課、創(chuàng)設操作情境探究新知、創(chuàng)設游戲情境強化練習、創(chuàng)設別樣情境形成高潮時力求情境的整體統(tǒng)一。第五篇：音樂小課題研究“小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)”的課題研究實驗方案一、課題的提出針對當前音樂教學現(xiàn)狀，許多專家指出：九年基礎教育對人的一生發(fā)展是極為重要的，如果在此階段學生就形成了一種固定的思維方式，乃是非?？膳碌氖虑?。根據綱要精神出臺的《音樂課程標準》，強調了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力；注重學生的個性發(fā)展；注重音樂實踐；鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造；提倡學科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制。二、研究目標音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向學生實施藝術熏陶就不能促進學生全面和諧地發(fā)展。本課題的研究，志在探索小學現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學生對音樂課產生真正意義上的興趣：也就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來，使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定的音樂知識。同時，使音樂老師通過音樂課的教學，更好地在另一個側面提高其他文化課的學習效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。三、研究原則思想性與藝術性相統(tǒng)一。音樂教育為實現(xiàn)義務教育總目標服務，是實施美育的手段之一。它通過音樂藝術形象潛移默化地感染、教育學生，使思想品德教育與審美藝術教育有機結合。以樂動人，以表感人。音樂教育有特殊規(guī)律，要體現(xiàn)其“音樂性”和“情感性”，應注意發(fā)揮歌曲與音樂欣賞中的情感教育作用。以我國民族民間音樂為主。音樂教育要重視我國源遠流長、豐富多彩的音樂文化，要體現(xiàn)突出民族特色。同時，也要學習外國的優(yōu)秀音樂作品。因材施教，循序漸進。音樂教育必須面向全體，又要根據實際存在的差異，重視因材施教。并注意由淺入深，由易到難，由感性到理性循序漸進地組織教學。四、研究內容借助美的形式，創(chuàng)造學習音樂的藝術氛圍。美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學生注意，達到其便于接受的角度。我們可以用錄象、電腦制作等技術的電教手段視聽結合學習音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學生理解音樂；我們還可以借助文學的手段描繪音樂氣氛或意境，使學生對要欣賞的音樂產生親切感。除此之外，我們還將設計教學中的每一句話，仔細推敲選擇恰當?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學生的求知欲。教師以對學生的愛，對音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學生，博得學生的信任和尊重。以愛心為基點，以教師之情動學生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉化為學生的自覺行動，起到積極的促進作用?？傊瑸榱伺囵B(yǎng)學生學習音樂的興趣，必須重視學生的心理感受，從審美角度考慮每一教學步驟的安排，使其更有利于學生學習音樂。在教師愛心的指導下，逐漸消除大多數(shù)學生的心理距離，愉快地和音樂交朋友，通過音樂的熏陶，逐步地認識社會、認識人生，豐富其精神世界，培養(yǎng)高尚情操，這才是我們千方百計調動學生有興趣學習音樂的目的所在。五、研究方法實踐法：本課題組成員，共同討論研究設計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結，抓住能引起學生興趣的教學方法，如律動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進行改革、完善。調查法：采用不同規(guī)模、方法的調查法。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進行調查。研究中期，主要調查學生對實驗課的反應，調查學生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調查，是對選定的年級和班級進行對比調查。個案研究法：選定幾個具有大部分學生共同點的學生，進行觀察，談話調查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關于提高學生興趣的方法，進行研討總結，然后運用于實驗課教學中，提高學生對音樂課的興趣?？偨Y法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結，上交教研室，研究結束，撰寫課題研究報告。六、研究措施通過觀察與調查談話掌握學生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。通過課堂觀察和課后談話，了解學生在音樂課中的興趣所在，為后面的研究工作作好充分的準備。對于每次談話，做好歸納和記錄。通過實驗課的開展，采用多種手段幫助學橫培養(yǎng)音樂興趣。平時，教師多與學生交談，對學生采取循循善誘，多鼓勵、引導，讓他們對音樂有關的產生興趣。特別是實驗課后，要對學生的反應作即時的調查和記錄。圍繞教材，促進學生理解教材。要求每節(jié)課都能根據教學內容的性質、特點組織課堂教學，完成課前設定的教育教學任務。游戲形象化、多樣化。特別是低年級學生年齡小，注意力不集中，意志比較弱，學生的學習往往從興趣出發(fā)，因而游戲的設計力求形象化，多樣化，面向全體，著力于每個學生的提高，要注意、關心對音樂特別沒有興趣的學生，使他們能達到基本要求，也要關心音樂方面能力強的學生，創(chuàng)造條件，促進他們的發(fā)展。