【正文】 表座談會。舉行教學(xué)開放周，開展家長進課堂活動。配合縣婦聯(lián)等單位舉行了志愿者與留守兒童“手拉手，獻愛心”的活動。通過開展這些活動，加強了家長、社區(qū)與學(xué)校的溝通，收到了良好的育人效應(yīng)。德育與民主法制相結(jié)合。我校以班會課為主渠道，每期請法制副校長為全體學(xué)生上法制、交通、安全等專題教育課，從而提高了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。德育與主題紀(jì)念日相結(jié)合。凡重大紀(jì)念日，我校開展都教育活動，從而促使學(xué)生在德育實踐活動中熏陶體驗，養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。在德育管理中，我校以全局的要求審視德育，充分發(fā)揮了各類人員的才智，用發(fā)展的眼光研究德育，用改革的精神推動德育，用實踐活動實施德育，從而保證了我校德育工作的順利實施，收到了較好的育人效果，學(xué)生違紀(jì)犯罪率為零。三、優(yōu)化教學(xué)管理，突出校本研究。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴依生存和發(fā)展的生命線。因此，我校緊緊圍繞“向管理要效益，向教學(xué)要質(zhì)量”這一目標(biāo)，不斷加強校本研究，整體提升教學(xué)教研水平。教學(xué)的總體思路是：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持從教材入手，從學(xué)生實際出發(fā)，落實“三維目標(biāo)”，突出“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的生命課堂。（一）開展“三課”（即：集體備課、上課、評課）的教學(xué)研究。主要以年級組為單位，由各年級的蹲點領(lǐng)導(dǎo)和科組長負(fù)責(zé)組織年級學(xué)科老師認(rèn)真開展好“三課”教學(xué)研討活動。做到課前有集體研究（即：集體備課，備課時做到“三有”：腦中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，心中有新教材教法，眼中有學(xué)生。具體做法是：指定專人提出備課設(shè)想——共同討論——共同修改——達成共識——形成優(yōu)質(zhì)教案——資源共享）；課中有組織聽課，做法是：按照群體智慧備好的課再由備課中心發(fā)言人負(fù)責(zé)執(zhí)教上課，科組長組織對應(yīng)學(xué)科老師進行聽課；課后有評課、有反思。做法是：執(zhí)教者說出教學(xué)思路及教后反思，聽課者提出建議并寫好聽課心得。這樣，通過開展“三課”教學(xué)研討活動，達到了“優(yōu)勢互補，整體提高”的目的。（二）開展五次科研主題研究。每學(xué)期擬定出五次科研主題，由各級組長組織年級老師開展好每次的主題研討活動?；顒有问綖閷ｎ}研究，分組討論等，教師把研討內(nèi)容，研討過程詳實地記錄。學(xué)校采取“飛行”檢查的形式進行跟蹤落實，檢查是否做到“主題研討”真正為課堂教學(xué)服務(wù)。（三）開展學(xué)科教學(xué)工作研究。抓好學(xué)科教學(xué)工作是提高教學(xué)效益的主要手段。為此，我校始終咬住學(xué)科教學(xué)工作不放松。要求各學(xué)科組長不定期組織老師召開好教學(xué)研討會。為了使這些學(xué)科教學(xué)工作落到實處，取得實效，學(xué)校根據(jù)“教學(xué)常規(guī)檢查日程表”采取定期檢查和隨機抽考相結(jié)合的形成進行跟蹤、落實，公布抽檢情況，促使老師對相關(guān)學(xué)科的工作進行經(jīng)常性的反思和查漏補缺，從而達到“互相促進，共同提高”的目的。（四）開展“青藍工程”研究?！扒嗨{工程”是一項長期系統(tǒng)性的工作，主要通過各種途徑和方式，促進教師的專業(yè)成長。做到五有：有領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、有發(fā)展目標(biāo)和實施計劃、有師徒對象、有活動內(nèi)容和師徒各自任務(wù)、有檢查總結(jié)評比。通過開展“青藍工程”活動，搭臺鋪路鍛煉了教師，一批骨干教師和學(xué)科帶頭人正逐步成長起來。（五）開展“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的生命課堂小課題的教學(xué)研究。在新課程教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我校構(gòu)建了“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的生命課堂教學(xué)模式，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。主要步驟是：導(dǎo)課—導(dǎo)學(xué)—讀練——結(jié)課。主要教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)（指教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)）——善導(dǎo)樂學(xué)——拓展訓(xùn)練——結(jié)課感悟。主要教學(xué)做法是：開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究。要求老師在授課前結(jié)合學(xué)生學(xué)情，預(yù)設(shè)出教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種問題并靈活運用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知及探究意識，從而引導(dǎo)學(xué)生共同生成高效的教學(xué)過程。對課堂教學(xué)進行自我評價。要求教師自我評價“學(xué)”案的設(shè)計是否體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”，課后進行自我反思，以實現(xiàn)對自己教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)法的最優(yōu)化，可以說課后反思錄對教師的專業(yè)成長起到了很好的促進作用。（六）開展“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的研究。針對我校留守學(xué)生比較多的現(xiàn)狀，特制訂了“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”方案，同時提出了“五字真經(jīng)變化法”——“低、小、多、快、情”?！暗汀薄推瘘c。教師首先要查清學(xué)生相關(guān)知識，基礎(chǔ)能力等，把起點放在學(xué)生“跳一跳，可以夠得著”的水平上。然后通過問卷、談話、診斷性測試、檢查預(yù)習(xí)等了解學(xué)生實際水平，確定教學(xué)起點?！靶　薄〔狡?。要求教學(xué)步子要小，內(nèi)容由易到難，層次合理，循序漸進，將學(xué)習(xí)挫折的頻率減至最低，使學(xué)困生始終處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！岸唷薄噍o導(dǎo)。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)持久性較差，記憶容量小，概括能力不強的特點，要求教師應(yīng)采取相應(yīng)有效的轉(zhuǎn)化措施，多注重個別輔導(dǎo)，促使他們進步。“快”——反饋快。教師在教學(xué)過程中，要進行快速的教學(xué)反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時糾正，并適時調(diào)節(jié)教學(xué)進度，這樣就易于學(xué)困生接受所學(xué)知識?！扒椤薄┱媲?。教師不斷激勵他們樹立學(xué)習(xí)自信心，這樣他們就會因親師而信道，從而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力。通過采取“五字真經(jīng)變化法”，我校成功地轉(zhuǎn)化了一批學(xué)困生。（七）加強“教學(xué)常規(guī)”管理研究。抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我校加強和完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)各項工作。主要做法是：充實、完善了現(xiàn)行的教學(xué)規(guī)章制度。定期檢查各部門、各年級的教學(xué)計劃及實施情況，以確保教學(xué)常規(guī)工作有序、有效的進行。學(xué)校對每位教師的規(guī)范化教學(xué)行為進行了量化評估，實行以績論效，促使了良好的教研風(fēng)氣的形成。加強中層干部的培養(yǎng)，注重“人盡其才”，發(fā)揮他們的管理才能，讓他們帶領(lǐng)老師走“向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量”之路。（八）開展“個性化人才培養(yǎng)”的研究?，F(xiàn)代教育呼喚個性化人才。可見，學(xué)校管理是一個多維的動態(tài)過程。為此，我校依據(jù)學(xué)生的興趣，特長和愛好，加以引導(dǎo)，促使其全面和諧發(fā)展。我校平時除了抓實主要學(xué)科教學(xué)工作外，還積極推進體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐、環(huán)保及心理健康教育等方面的教學(xué)工作。以上是我校在常規(guī)教育教學(xué)工作中的一些初探及做法。我們深知創(chuàng)業(yè)沒有終點站，腳下永是起跑線。我們要不斷學(xué)習(xí)，開拓進取，以事業(yè)為己任，以成功為目標(biāo)，以奮斗為樂趣，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。