蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)英英學(xué)古詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇-資料下載頁(yè)
2024-11-19 02:54本頁(yè)面
【正文】 書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔.（3）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美.（4）誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),、基于教材這篇課文非常巧妙的把古詩(shī)、詩(shī)意和詩(shī)的作者融合在對(duì)話當(dāng)中，可以使學(xué)生在無(wú)意當(dāng)中掌握住詩(shī)文和詩(shī)意，比單純的學(xué)習(xí)古詩(shī)又更系統(tǒng)了一步，而且文章以祖孫對(duì)話的形式呈現(xiàn)，貼近孩子們的生活，教學(xué)時(shí)可以采用分角色朗讀的形式讓學(xué)生充分感受文本?；趯W(xué)生這篇課文人物對(duì)話淺顯易懂，學(xué)生大多數(shù)聽(tīng)過(guò)或者背過(guò)《靜夜思》這首詩(shī)，詩(shī)意在英英第二次說(shuō)的話里面，可以讓學(xué)生讀一讀之后自己說(shuō)一說(shuō)，用自己的話講講古詩(shī)的意思，真正的掌握古詩(shī)。古詩(shī)的誦讀可以配上合適的音樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生的誦讀感情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》 教學(xué)難點(diǎn)借助課文正確理解詩(shī)意，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案學(xué)生感情朗讀、背誦古詩(shī)，配樂(lè)朗讀，每個(gè)大組選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，代表本組。同桌兩人分角色朗讀課文，以四個(gè)大組為單位，每組抽出一個(gè)小組進(jìn)行比賽讀。學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，說(shuō)的好的蓋上小印章以示鼓勵(lì)。教學(xué)活動(dòng)預(yù)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)指名讀生字詞。英英 一首 古詩(shī) 意思 一層 靜夜思 小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩(shī)的圖片）指名說(shuō)圖意：英英在和奶奶對(duì)話，英英在背古詩(shī)。題目是英英學(xué)古詩(shī)，我們能不能把它改成“英英背古詩(shī)”呢？（1）指名讀課文。（2）指名說(shuō)一說(shuō)：A、英英說(shuō)了幾次話？B、每一段話都說(shuō)了什么？（3）小結(jié)：從對(duì)話中我們了解到英英不僅背好古詩(shī)，而且還懂得了古詩(shī)的意思，同時(shí)還了解了古詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)，那你們說(shuō)題目能改嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白學(xué)與背的意思，在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)?！慷W(xué)習(xí)《靜夜思》。（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。師：你理解了哪個(gè)詞的意思？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理解，可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維組織能力?！俊办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。”看圖感悟，體味詩(shī)情。（出示插圖《靜夜思》）（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。）教學(xué)“李”（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）（3）師：月圓之時(shí)，正是家人團(tuán)圓的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)聚集在一起玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。假如這個(gè)時(shí)候，你獨(dú)自一人在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)覺(jué)得。？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情?！浚?）師：是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們看，此時(shí)此刻，詩(shī)人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？同桌討論，全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分討論、交流，可以自主學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，更好的體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心世界?！浚?）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的無(wú)限思念。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人李白，讀一讀《靜夜思》。學(xué)詩(shī)句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）師：這首詩(shī)有幾句？（兩句）依次來(lái)學(xué)一學(xué)。第一句 ①指名讀。②師：這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（學(xué)生答）③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？ 第二句①指名讀。②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③師：想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。指導(dǎo)朗讀。（1）師配樂(lè)范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書(shū)上做記號(hào)。（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思?！肮狻薄八薄班l(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。（3）學(xué)生配樂(lè)朗讀古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：把古詩(shī)的朗讀要點(diǎn)分析清楚，而且先范讀，而后讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，非常恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)了學(xué)生的思想感情，朗讀就會(huì)比較到位?！咳?、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準(zhǔn)備。同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。四、分角色表演課文出示要求：說(shuō)話自然、流利，用講話的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)話，而不是背誦課文。師生扮演角色示范引路。同桌互相練習(xí)。指名對(duì)話。（教師多鼓勵(lì)，善點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、教學(xué)生字出示生字“首、意、思、層”。記憶字形。書(shū)寫(xiě)時(shí)得提醒大家注意些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)好的記字方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性，更牢固的記憶字形?！繋煼秾?xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。六、結(jié)果頒布 對(duì)本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真，讀的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時(shí)間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學(xué)生好好聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言。對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)作業(yè)?！科摺⒖偨Y(jié)深化孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了《靜夜思》這首古詩(shī)，知道了詩(shī)的意思和作者，也理解到了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，我們國(guó)家還有很多優(yōu)秀的古詩(shī)，希望大家在課下多讀多學(xué)，感受古詩(shī)的語(yǔ)言魅力！作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)大家模仿課文對(duì)話形式，與父母家人對(duì)話學(xué)古詩(shī)，可以是《靜夜思》，也可以是以前學(xué)過(guò)的其他古詩(shī)，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等，像英英一樣介紹一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)英英 學(xué)古詩(shī)背內(nèi)容 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。講意思 說(shuō)作者 唐代大詩(shī)人 李白
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