【正文】 桃花源之路于是荒蕪廢棄了。桃花源人互相勉勵(lì)督促致力農(nóng)耕，日出而作日落而息。桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節(jié)種植，春天收取蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅?；牟葑韪袅伺c外界的交通，雞和狗互相鳴叫。祭祀還是先秦的禮法，衣服沒有新的款式。兒童縱情隨意的唱著歌，老人歡快的來往游玩。草木茂盛使人認(rèn)識(shí)到春天來臨，天邊暖和了；樹木凋謝使人知道寒風(fēng)猛烈，秋冬之季到了。雖然沒有記載歲時(shí)的歷書，但四季自然轉(zhuǎn)換，周而成歲。生活歡樂得很，還有什么用得著操心？桃花源的奇跡隱居了五百多年。今日卻向世人敞開桃花源神仙般的境界。桃花源中的淳樸風(fēng)氣和人世間的澆薄人情本源不同，一時(shí)顯露的桃花源又深深地隱藏起來了。試問世俗之士，又怎么能知道塵世之外的事？我愿駕著清風(fēng)，高高飛去，尋找與我志趣相投的人。插入視頻歌曲《夢(mèng)入桃花源》（課件展示）高懸瀑布遠(yuǎn)疊山動(dòng)聽雀鳴靜聽蟬 不知松竹誰先綠 難辨水天哪最藍(lán) 忽逢桃花岸 白云裹紅團(tuán) 牧笛驚花雨 花蝶戲流泉 忽逢桃花岸 白云裹紅團(tuán)桃花源頭隨夢(mèng)遠(yuǎn) 忽在天際忽眼前 桃花源 桃花源 夢(mèng)入桃花源 紅樹青山斜陽古道 夢(mèng)入桃花源 桃花源 桃花源 夢(mèng)入桃花源桃花流水 福地洞天 夢(mèng)入桃花源日照小村 月照田 午伴茶神 暮醉仙 不說桃花幾時(shí)去 只見小姑又紅顏 眼含星點(diǎn)點(diǎn) 腮掛霞片片 風(fēng)吹紅裙動(dòng) 深秋花依然 眼含星點(diǎn)點(diǎn) 腮掛霞片片桃花源頭隨夢(mèng)遠(yuǎn) 疑是天上留人間 桃花源 桃花源 夢(mèng)入桃花源紅樹青山 斜陽古道 夢(mèng)入桃花源 桃花源 桃花源 夢(mèng)入桃花源桃花流水 福地洞天 夢(mèng)入桃花源【關(guān)于陶淵明】（課件展示）陶淵明少時(shí)就有“猛志逸四?！钡拇笾竞汀按鬂?jì)蒼生”的愿望。①孝武帝年間，出任江州祭酒。因出身受人輕視而辭官。②隆安四年，投入桓玄門下做屬吏，但他不愿同流合污，不愿做這個(gè)野心家的心腹，辭職。③元興三年，投入劉裕幕下任鎮(zhèn)軍參軍，起初對(duì)劉裕的功績(jī)抱很大期望，但不久對(duì)官場(chǎng)黑暗感到很失望，于是辭職歸隱。④義熙元年，任建威參軍，不久辭職。⑤同年秋，叔父介紹任彭澤縣令，到任八十一天，不滿官場(chǎng)黑暗，授印去職。陶淵明十三年的仕宦生活，是他為實(shí)現(xiàn)“大濟(jì)蒼生”的理想抱負(fù)而不斷嘗試、不斷失望、終至絕望的十三年。[注]逸：超過。/濟(jì)：救助。/蒼生：老百姓 歸 園 田 居 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿無違。教師板書：理想破滅的苦痛歸隱田園的無奈【現(xiàn)實(shí)圖景】①義熙七年，江州刺史劉毅上表陳述當(dāng)?shù)貭顩r：江州（陶淵明故鄉(xiāng)，今江西九江）自桓玄以來，驅(qū)蹙殘敗（戰(zhàn)事緊迫，社會(huì)混亂），至乃男不被養(yǎng)，女無匹對(duì)。逃亡去就，不避幽深。自非財(cái)殫（盡）力竭，無以至此。——《晉書劉毅傳》② 《宋書武帝本紀(jì)》：“晉自中興以來。治綱大弛（朝廷律政松弛），權(quán)門兼并，強(qiáng)弱相凌，百姓流離，不得保其產(chǎn)業(yè)。”③《宋書荊州蠻傳》：“宋民賦役嚴(yán)苦（賦稅嚴(yán)重，百姓艱辛），貧者不復(fù)堪命，多逃亡入蠻（荒野之地）??蠻無徭役，強(qiáng)者又不供官稅?！鄙贌o適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。??久在樊籠中，復(fù)得返自然。三、我想對(duì)陶潛先生說陶潛先生，你是一個(gè)偉大的詩人：年少即有濟(jì)世猛志，不幸生逢亂世之時(shí)，彭澤縣令太窩囊，瀟灑轉(zhuǎn)身向田園，生存不避艱辛，艱辛不失自我，你用淡定與從容，將樸素的田園顯現(xiàn)為風(fēng)光，將平淡的生活提升出詩意，將人生的理想具體化為那個(gè)芳香四溢的桃花源，從此每一個(gè)彷徨迷惘中的中國(guó)人有了自己的精神家園。四、課堂小結(jié)老師想問問同學(xué)們：這節(jié)課你有收獲嗎？五、教師寄語今天，叫桃花源的地方很多，湖南的常德、湖北十堰、安徽、臺(tái)灣、重慶等地都有桃花源，陶淵明所所述的桃花源究竟在什么地方，學(xué)術(shù)界尚有爭(zhēng)議，真正的桃花源也許就在我們每一個(gè)人的心中，我們都需要一個(gè)屬于自己的精神家園。很多時(shí)候我們都需要同自己進(jìn)行一場(chǎng)較量、一場(chǎng)抗?fàn)?，我愿同學(xué)們多采擷古仁人的崇高，多汲取古經(jīng)典的情懷，讓自己的人生更加精彩！第五篇：第一課食品安全課時(shí)教案課時(shí)教案 主備人：月日 第一單元第一課課題食品安全課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能什么是食品。常見的食品有哪些。過程方法概念性、定義性的問題運(yùn)用：講解、觀察與演示相結(jié)合 規(guī)律性及總結(jié)性的問題讓自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合情感態(tài)度價(jià)值觀食品安全關(guān)系到千家萬戶。食品消費(fèi)意識(shí)走向科學(xué)化、理性化、綠色化。從我做起，提高食品安全防范意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)常見食品分類。安全食品的標(biāo)志。教學(xué)方法（體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的使用情況）用事例讓學(xué)生明白，食品安全的重要性；與我們大家是息息相關(guān)。教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活得到很大改善，但伴隨而來的各種各樣的危害卻也充斥在我們的日常生活之中，危害我們的健康。我們?nèi)粘Ｊ秤玫墓?、大米畜禽、水產(chǎn)品等無不充斥著農(nóng)藥、化肥、激素等有害物質(zhì)，雖然短期內(nèi)不宜覺察，但是長(zhǎng)此以往會(huì)變得體弱多病，甚至遺傳給后代，危害后代的健康；新裝修后的房屋，甲醛等有害氣體彌漫其中；家庭中的廚房用具、餐具、寶寶奶瓶、玩具、內(nèi)衣、內(nèi)褲等滋生大量細(xì)菌??.面對(duì)這些危害，如何擁有健康、放心生活成為我們迫切關(guān)心的話題。板書：食品安全個(gè)性化 設(shè)計(jì)新授 新授一、食品與食品安全。（板書）（一）什么是食品 食品，指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是中藥的物品，但是不包括以治療為目的的物品。（二）常見的食品有哪些 常見食品有：谷類及薯類（米、面、土豆、紅薯等）動(dòng)物性食物（羊肉、雞、草魚、鴨蛋、牛奶及其制品等）豆類及其制品（黃豆、豆腐、豆制品等）蔬菜水果類（包括植物的根、莖、葉、果實(shí)等，如胡蘿卜、白菜、蘋果等）純熱能食物（色拉油、淀粉、食用糖、白酒等）什么是食品安食品安全是指食品無毒、無害，符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。什么是綠色食品？（出示一些圖片讓學(xué)生理解）觀察綠色食品標(biāo)志，說出其寓意是什么？ 讓學(xué)生小給討論總結(jié)出結(jié)果。（它由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命，農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護(hù)。AA級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色，底色為白色，A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白色，底色為綠色。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力）什么是有機(jī)食品？它有怎樣的統(tǒng)一標(biāo)志？近幾年來新生的轉(zhuǎn)基因食品又是什么的食品？（講解）有機(jī)食品：指來自有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，根據(jù)有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)范生產(chǎn)加工，并經(jīng)獨(dú)立的認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證的農(nóng)產(chǎn)品及其加工產(chǎn)品等。出示有機(jī)食品標(biāo)志： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。出示圖例讓學(xué)生知道：轉(zhuǎn)基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是利用現(xiàn)代分子生物技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在形狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或?yàn)樵霞庸どa(chǎn)的食品就是“轉(zhuǎn)基因食品”。二、影響食品安全的因素（板書）新授一、微生物污染。微生物是影響我國(guó)食品安全的最主要因素。二、化學(xué)性污染。食品中新的生物性和化學(xué)性污染物對(duì)健康的潛在威脅已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的問題。三、環(huán)境污染?！皳?jù)估計(jì)，人類腫瘤的85%~90%為環(huán)境因素所致”。通過食物鏈的富集，人類從食品中攝取了種類繁多的有毒有害物質(zhì)，嚴(yán)重影響著人體健康。四、食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的規(guī)?；凸芾硭狡汀＝陙?，我國(guó)食品行業(yè)不斷發(fā)展壯大，已涌現(xiàn)出一批達(dá)到良好生產(chǎn)規(guī)范的、有實(shí)力的企業(yè)，但是，這些企業(yè)的比重還較低。“據(jù)國(guó)家質(zhì)檢總局‘兩查’調(diào)查的60085個(gè)生產(chǎn)企業(yè)中，%，%”。規(guī)模小、管理水平低的家庭作坊、食品攤點(diǎn)等仍然是影響食品衛(wèi)生水平的重要原因。五、法律保障體系不適應(yīng)。法律保障體系主要指標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)和認(rèn)證體系。許多食品安全標(biāo)準(zhǔn)的制定沒有以風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可操作性都有待提高。另外，我國(guó)食品安全檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，分屬不同部門，明顯缺乏統(tǒng)一和發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，食品認(rèn)證體系多頭管理，它的作用也沒有得到應(yīng)有發(fā)揮。六、法律法規(guī)體系不完善。我國(guó)雖然有關(guān)于食品質(zhì)量的總體性法規(guī)《食品安全法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《農(nóng)業(yè)法》，但這些法律對(duì)食品質(zhì)量都僅作了一些概要性規(guī)定，沒能充分反映新形勢(shì)下消費(fèi)者對(duì)食品安全的要求。而且其相互間協(xié)調(diào)和配套性也不夠，可操作性并不強(qiáng)。七、科技成果不足。食品新技術(shù)、新資源的應(yīng)用給我國(guó)食品安全科技水平帶來了新的挑戰(zhàn)。就拿以基因工程技術(shù)為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)來說，目前我們還不能肯定轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體健康的潛在危害。八、新產(chǎn)品和新技術(shù)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。近些年來，我國(guó)食品的新種類大量增加。很多新型食品在沒有經(jīng)過危險(xiǎn)性評(píng)估的前提下，就已經(jīng)在市場(chǎng)上大量銷售。其中方便食品和保健食品的安全性尤其值得關(guān)注，這些都給食品安全帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。九、食品安全教育滯后。由于多年來對(duì)食品安全關(guān)注的欠缺，一方面導(dǎo)致生產(chǎn)者缺乏相應(yīng)的知識(shí)，另一方面導(dǎo)致消費(fèi)者缺乏自我保護(hù)意識(shí)。這無疑影響了食品安全的進(jìn)展。三、從我做起，提高食品安全防范意識(shí)（板書）小組討論：如何從自我做起。小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們知道了食品安全關(guān)系到千家萬戶；食品消費(fèi)意識(shí)走向科學(xué)化、理性化、綠色化；從我做起，提高食品安全防范意識(shí)。作業(yè)布置（體現(xiàn)分層）結(jié)合本課學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一條有關(guān)食品安全重要性的公益廣告宣傳語。板書設(shè)計(jì)食品安全什么是食品與安全。影響食品安全的因緣。從我做起，提高食品安全防范意識(shí)。教學(xué) 反思精彩 之處通過圖片及精彩事例，讓學(xué)生很容易知道，食品安全關(guān)系到千家邁出戶，從我做起，提高食品安全防范意識(shí)。遺憾 之處很難讓學(xué)生理解消費(fèi)意識(shí)走向科學(xué)化，理性化，綠色化。整改 之處讓學(xué)生多上網(wǎng)找一些與食品安全相關(guān)的事例，更加清楚的認(rèn)識(shí)食品安全的重要性及緊迫感。