【正文】 的智慧首先，教師智慧體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的針對(duì)性上,中考的考查目標(biāo)最終是通過(guò)中考試卷的試題體現(xiàn)出來(lái)的．因此要想取得好的復(fù)習(xí)效果，精心選擇例題、習(xí)題和測(cè)試題是關(guān)鍵．復(fù)習(xí)用題的選取要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。1．選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際一道題是否是好題，能否達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，與使用的時(shí)間和對(duì)象密切相關(guān)．，因此第一輪復(fù)習(xí)時(shí)習(xí)題的難度要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，以容易題、中檔題為重點(diǎn)．不要盲目追求練習(xí)的數(shù)量，要求穩(wěn)求實(shí)，選取的習(xí)題要“寬而不偏，活而不亂”，杜絕“高起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量”的訓(xùn)練方式．要通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)使中等生的成績(jī)大幅度提高．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以中檔題為主，避免將中考的把關(guān)題作為“主打”題，造成知識(shí)的夾生，耗費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間．應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，要求他們?cè)诮忸}過(guò)程中力求完整、完美，使其冒尖，以提高中考優(yōu)分率。適用的才是最好的，復(fù)習(xí)用題一定要以適合本班學(xué)生的實(shí)際為前提，注重因材施教，將內(nèi)容降低到學(xué)生可以接受的程度上進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生是否學(xué)會(huì)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．要通過(guò)多種渠道，如測(cè)試、提問(wèn)、板演、交談了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提供有針對(duì)性的訓(xùn)練題，切忌任意拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致學(xué)生該會(huì)的不會(huì)．“學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題”，“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返”．在總復(fù)習(xí)階段特別要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，規(guī)范的答題意識(shí)和良好的心理狀態(tài)．學(xué)生解題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)練的越多錯(cuò)的越多，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的現(xiàn)象，必須引起足夠的重視，并采取有效的措施解決．教會(huì)正確的解題方法解題訓(xùn)練要按照以下四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：(1)審題，已知是什么，求解的問(wèn)題是什么?審清題意，先想后算；(2)從何處下手，需要用哪些知識(shí)去解決，哪種方法更簡(jiǎn)便?理清思路，少走彎路；(3)求解，格式規(guī)范，表達(dá)清楚，書(shū)寫(xiě)整潔，步步有據(jù)；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有沒(méi)有最優(yōu)解法重視復(fù)查環(huán)節(jié)．5．注重試卷講評(píng)質(zhì)量每次測(cè)驗(yàn)后，對(duì)小題難度、整卷難度要做定量分析，找出不同人群的答題情況，便于因材施教；對(duì)錯(cuò)誤較為普遍和典型的題目要進(jìn)行定性分析，找出共性的原因，便于有針對(duì)性的訓(xùn)練．那種“對(duì)答案”式的講評(píng)是沒(méi)有任何效果的．對(duì)于做錯(cuò)的題目不但要求學(xué)生掌握正確的解法，更要挖掘錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理因素導(dǎo)致的失誤?如果對(duì)錯(cuò)題不重視，任其延續(xù)到中考試卷上將貽害無(wú)窮．錯(cuò)誤也是一種資源，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案．注重考場(chǎng)答題技巧的訓(xùn)練中考考試和平時(shí)考試是有區(qū)別的，它存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的時(shí)間限制，掌握考場(chǎng)答題的技巧就顯得尤為必要，而這種技巧應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中就予以滲透．考場(chǎng)答題應(yīng)先易后難．試卷中的選擇題、填空題、解答題三類(lèi)題型通常是從易到難給出的，每一類(lèi)題也是從易到難的．所以前一類(lèi)題型的難題有可能比后一類(lèi)題型的容易題難．所以考場(chǎng)答題不一定按順序依次解答，碰到難題可以先放一放，再適時(shí)解答；要立足于基礎(chǔ)題和中檔題的解答，這類(lèi)題的分值往往占到試卷總分的80％以上，是得分的主體；解決好一個(gè)難題具有決定性，中考試卷必須設(shè)置1～2道難題以體現(xiàn)試卷的區(qū)分度，只有攻下難題才可能得到高分，從而具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；對(duì)于大題或把關(guān)題，運(yùn)用分段得分的策略是明智的．因?yàn)殡y題也是分步層層提出問(wèn)題，前面的1～2問(wèn)往往不難，不要被難題嚇倒．主干內(nèi)容和解題細(xì)節(jié)的關(guān)系．主干內(nèi)容，比如方程與函數(shù)、三角形與圖形的變化、數(shù)據(jù)分析等，它們是考試的重點(diǎn)，決定著試題的效度．而決定試題區(qū)分度的，可能是一些細(xì)節(jié)，比如作答不規(guī)范，比如運(yùn)算失誤，比如忽略了某一特例，比如一些常識(shí)性知識(shí)，甚至是1～20的平方數(shù)、簡(jiǎn)單的勾股數(shù)、正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系、30角和45。角的三角函數(shù)值等的記憶誤差等，也會(huì)導(dǎo)致考試的遺憾．決定成敗的當(dāng)然是知識(shí)的主體，是基本能力，但從這個(gè)意義上，我們也會(huì)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成?。虼?，中考復(fù)習(xí)時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)主干內(nèi)容，又不能忽視細(xì)節(jié)．具體操作上，就是要求學(xué)生，在訓(xùn)練時(shí)把運(yùn)算進(jìn)行到底，把推理進(jìn)行到底，不因“顯然”而跳過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不因事小而不為．學(xué)生訓(xùn)練與教師講解的關(guān)系．?dāng)?shù)學(xué)能力是做出來(lái)的、悟出來(lái)的，不是教出來(lái)的，因此必須保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生訓(xùn)練和反思．“課內(nèi)講解，課后作業(yè)”的辦法是不妥的．特別地，模擬考試就應(yīng)該是模擬，要把學(xué)生置于真實(shí)的環(huán)境中．答卷講評(píng)應(yīng)在學(xué)生足夠訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有的放矢，講究實(shí)效．答卷講評(píng)不應(yīng)只是參考答案的照本宣科，學(xué)生答卷的判正勘誤．答卷講評(píng)講什么?主要講四個(gè)方面：①講題目的背景，這道題的來(lái)源，它與歷屆試題的關(guān)系．②講思維過(guò)程，如何分析，如何思考，如何識(shí)別模式，如何減縮思維；對(duì)答題過(guò)程要進(jìn)行反思：能不能刪去一些回路，使解答更簡(jiǎn)捷．③講與題目相關(guān)的思想方法．引導(dǎo)學(xué)生從題目及其解答中體悟觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想以及數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、數(shù)學(xué)建模的思想方法．實(shí)踐證明，中考復(fù)習(xí)設(shè)置“思想方法”專(zhuān)講的效果并不明顯，而且容易導(dǎo)致繁瑣哲學(xué)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法應(yīng)該在解決問(wèn)題的過(guò)程中滲透、揭示、運(yùn)用和提煉，成為試題講解的自然延伸．中考復(fù)習(xí)的任何階段，都應(yīng)該從基本題、精心設(shè)計(jì)的例題和數(shù)學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法只有在這些具體的材料中才有生命力．中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生一些規(guī)律性的東西．規(guī)律性的東西是抽象的，但復(fù)習(xí)則不能在抽象的層面行進(jìn)．?dāng)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)正是如此．這就是中考復(fù)習(xí)中的辯證法：抽象的結(jié)論只有通過(guò)具體材料來(lái)表達(dá)，才是有效的．④講學(xué)生的作答情況．首先是講學(xué)生在答題中的良好表現(xiàn)，特別是創(chuàng)造性思維．這里有兩層意義：一，是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)．不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生引向上進(jìn)，這是被教育實(shí)踐，也是被中考復(fù)習(xí)實(shí)踐證明了的真理；二，也是重要的，學(xué)生的探索成果、創(chuàng)造性思維是我們中考復(fù)習(xí)的寶貴資源，我們應(yīng)該珍惜它，充分地利用它．其次，是研究答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生一起探討出錯(cuò)的原因，總結(jié)教訓(xùn)，教訓(xùn)也是非常寶貴的教育資源．答卷講評(píng)要突出重點(diǎn)，講那些最能激發(fā)學(xué)生思維，最能引起學(xué)生反思的問(wèn)題，不必面面俱到．答卷講評(píng)要強(qiáng)調(diào)交互性，由學(xué)生自己講清想法，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)，揭示出規(guī)律性的東西．