滬教版六年級語文下冊呂氏春秋兩則教案-資料下載頁
2024-11-19 02:08本頁面
【正文】 也。今世之主，法先王之法也，有似於此。其時已與先王之法虧矣，而曰“此先王之法也“而法之以為治，豈不悲哉通過練習(xí)課堂復(fù)習(xí)文中字詞擴寫文中兩則故事其中的一則，使得故事更有趣，更有意義。三、比較閱讀這兩則故事同屬于《呂氏春秋——察今》這一章節(jié)中，說說這兩篇文章有什么相同之處(可從針對的錯誤情況、作者的態(tài)度思想、文章寫作結(jié)構(gòu)特點、文章語言特點等方面考慮)A、針對的錯誤：以不變的僵化的眼光看待問題B、作者的態(tài)度：批判否定，認為人的思想要隨著事物的變化而變化。C、寫作思路：先敘述錯誤可笑的事件，進而指出他們的錯誤，最后提出自己的觀點。D、結(jié)構(gòu)特點：先敘事，后議論E、語言特點：通過反問句、雙重否定句加強語氣。這兩則故事有什么不同之處a、針對的錯誤：前者是以僵化的眼光看待不同的事物，后者是認為事物是不會發(fā)展變化的，以一成不變的眼光看待同一事物。b、語言特點：前者設(shè)問句，后者雙重否定句。你認為作者寫這兩篇文章的用意是什么你認為文中所說的道理到現(xiàn)在還有顯示意義嗎你能結(jié)合當(dāng)下的例子或自身的經(jīng)歷談一談嗎滬教版六年級語文下冊教案內(nèi)容總結(jié)
（1）滬教版六年級語文下冊《呂氏春秋兩則》教案
教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，教案把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化
（2）積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語，了解其典故，理解其寓意
（3）教學(xué)重點：
了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常見的事物來說明深刻的道理
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