【正文】 表。第五，在教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生和教學(xué)規(guī)律，在老教師的指導(dǎo)下，細(xì)心備課，認(rèn)真講課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而后學(xué)生的主體作用，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。通過一個(gè)學(xué)期的交流活動(dòng)，我更加體會(huì)到教育教學(xué)工作的特殊與艱難，也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要，我在以后將在更多方面更加虛心向老教師學(xué)習(xí)，提高自己，結(jié)對(duì)子活動(dòng)推向深入。張亞麗20xx年x月篇5：教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)總結(jié)一、共同研討教育教學(xué)理論，提高理論水平為了適應(yīng)課程改革的需要，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，我和徒弟一起閱讀了許多教育理論書籍，其中有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等，我們每看完一本書或某一個(gè)章節(jié)，都會(huì)寫讀書筆記，并經(jīng)常與徒弟交流讀書心得。經(jīng)過對(duì)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，我們都深深感悟到，在素質(zhì)教育新形勢(shì)下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，因此，教師非常需要更新觀念，提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學(xué)科知識(shí)教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力。二、認(rèn)真聽、評(píng)課，共同反思，提高教育教學(xué)實(shí)踐水平教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。在本次活動(dòng)開展期間，我們有幸共同參加了縣語文教學(xué)研討會(huì)，聽了邱紅偉老師講的《奇異的植物世界》、王月、金學(xué)平老師講的《竊讀記》及市小學(xué)教育名師送教暨區(qū)域研討會(huì)上趙清杰老師講的《植樹問題》、潘麗娜老師講的《守株待兔》，領(lǐng)略了這些名師們的風(fēng)采。尤其是市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙清杰老師指教的《植樹問題》一課，給我們留下了太多的思考。聽后我們及時(shí)的交流了意見。我們覺得一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者一定要有一定的高度。他不僅具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有全新的理論基礎(chǔ)。從這節(jié)課的選擇到放手學(xué)再到隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)無不滲透著趙老師設(shè)計(jì)的高明。聽了名師的課后，我們開始不斷的實(shí)踐。我為牛老師上了一節(jié)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，牛老師在一周的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)后在我校上了一節(jié)《找規(guī)律》的匯報(bào)課，受到與會(huì)老師們的一致好評(píng)。在6月13日的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們又共同完成了《小鹿的減法》一課。聽后與王鳳臺(tái)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了研討，使我們?cè)谘杏懼杏钟兴岣?。研討結(jié)束后我結(jié)合這節(jié)課為王鳳臺(tái)小學(xué)的全體老師做了《小學(xué)低年級(jí)語文閱讀教學(xué)基本模式》的業(yè)務(wù)講座，取得了較好的效果?？鬃釉?”三人行，則必有我?guī)熝?。是故弟子不必不于師，師不必賢于弟子也。”在為期一周的活動(dòng)中，讓我深刻地感受到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的`重要性。作為指導(dǎo)教師，我深刻地感受到了自己的不足，也面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn)。在今后的工作中我會(huì)更加努力，更加多留心徒弟的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)徒弟工作的優(yōu)缺點(diǎn)，力爭(zhēng)使牛正云老師能青出于藍(lán)而甚于藍(lán)，走得更遠(yuǎn)!!篇6：教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)總結(jié)學(xué)校舉行了師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，本人也幫扶了十幾個(gè)學(xué)生。通過學(xué)習(xí)上幫助，生活上照顧，定期談心、與家長(zhǎng)不斷溝通，使所幫扶的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的努力，我?guī)椭鷮W(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力、道德品質(zhì)都得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅取決于他們智力，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候都注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，更忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；不向家長(zhǎng)及班主任打?qū)W生的小告狀。自信心不強(qiáng)的學(xué)生，我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ヅ囵B(yǎng)他們。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容。二、發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。三、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：沒有家長(zhǎng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用。上面這三點(diǎn)是我這學(xué)期的結(jié)對(duì)子活動(dòng)的工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷取得進(jìn)步。篇7：教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)總結(jié)一學(xué)期即將劃上句號(hào)，回顧這一學(xué)期的教師“一幫一”活動(dòng)，成績(jī)是令人欣慰的。通過聽課，能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學(xué)新知識(shí)和新理論，而且也獲得到了不少教學(xué)成果?，F(xiàn)就一學(xué)期的活動(dòng)作一簡(jiǎn)單總結(jié)如下：新教師思想端正，順利完成轉(zhuǎn)型。年輕教師經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，從思想上樹立了為人師表，教師育人的職業(yè)道德，從而使他真正認(rèn)識(shí)到作為人民教師應(yīng)有的職責(zé)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。堅(jiān)持開展聽課評(píng)課工作。指導(dǎo)教師堅(jiān)持帶年輕教師聽課，不僅聽本年級(jí)老師的課，還跨年級(jí)聽課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。這使得年輕教師能在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉課堂，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)老教師在教學(xué)中出色的地方。通過聽課和評(píng)課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時(shí)地糾正。同時(shí)，指導(dǎo)教師堅(jiān)持每周聽一節(jié)指導(dǎo)課，對(duì)其教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時(shí)指出，并督促其改正。聽課、評(píng)課有效地幫助年輕教師成長(zhǎng)。教學(xué)成果顯著。一學(xué)期中，幫扶對(duì)象上公開課一節(jié)，有許多老教師聽了他們的一節(jié)課，對(duì)他們的課給予充分的肯定，認(rèn)為能夠上到這樣的水平已經(jīng)很不錯(cuò)了。老教師也受益匪淺。作為剛上課的年輕教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作充滿熱情。這讓他們感受到了“長(zhǎng)江后浪推前浪”，從而激發(fā)了他們的教學(xué)熱情。教師“一幫一”活動(dòng)在新老教師兩者之間搭起了經(jīng)驗(yàn)交流的橋梁，以新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我校的教育教學(xué)水平不斷上新的臺(tái)階。篇8：新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(zhǎng)更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿五年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便融入了語文教研組這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。應(yīng)該說，語文教研組是一個(gè)大舞臺(tái)，組內(nèi)的每一位教師都在這個(gè)舞臺(tái)上展示著他的才華和風(fēng)采張德英老師的靈動(dòng)飄逸，陳淑芳老師的激昂穩(wěn)健，張鳳博老師的扎實(shí)廣博，如此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。有幸，學(xué)校出臺(tái)了《新老教師結(jié)對(duì)子實(shí)施方案》。組內(nèi)的周希望老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂管理能力強(qiáng)而成為我的指導(dǎo)教師。通過幾年來的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗(yàn)，周希望老師的廣博學(xué)識(shí)、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。在他的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，成熟。下面，我就我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：一、反思自我，對(duì)癥下藥步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對(duì)性。在與周老師交流時(shí)，我對(duì)自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)該說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名語文教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。一節(jié)課，我講的很辛苦，學(xué)生聽的很茫然，而周老師這方面優(yōu)勢(shì)就在于他面對(duì)學(xué)生時(shí)的強(qiáng)硬態(tài)度，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。他了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽到恩師多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。此外，在平時(shí)交流學(xué)習(xí)中，我留心觀察周老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，也漸漸收到了實(shí)效。二、課堂觀摩，物為我用積極主動(dòng)聽課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與周老師同在高二年組，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽周老師課的過程中，我也有很大收獲。課堂上，希望老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，課堂富有激情和活力。此外他有著豐富的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在他的課中，時(shí)間總是不知不覺就過去了，真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽周老師課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且能及時(shí)準(zhǔn)確地把握好每一節(jié)課的閃光之處，在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，我似乎干感悟到了希望老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內(nèi)容，我會(huì)將我的教學(xué)設(shè)想與希望老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。在平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，主動(dòng)說明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向希望老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到試卷總結(jié)，周希望老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是希望老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，毫無隱藏地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。希望老師在給我評(píng)課時(shí)，會(huì)指出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。比如：在講《沁園春長(zhǎng)沙》這一課時(shí)，我只把利用詩(shī)歌描繪的畫面，分析作者思想情感作為重點(diǎn)了，私下把理解重點(diǎn)字詞的妙處給刪去了，認(rèn)為這部分過于瑣碎，不好把握。恰巧周老師在我毫無準(zhǔn)備的情況下推門聽課，課后他及時(shí)指出了我舍掉的是高考詩(shī)歌鑒賞部分的重點(diǎn)，必須給學(xué)生補(bǔ)上。周老師的每次評(píng)課，無論在理論上的指導(dǎo)，還是在具體的細(xì)節(jié)上的研討，都讓我悉心琢磨，使我明白課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力求達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我，適應(yīng)課改新時(shí)期的教師已不再是教書匠，知識(shí)的快速更新使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備已無法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的腳步，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在希望老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)工作的空隙，我不斷充電，主要對(duì)教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并訂購(gòu)大量報(bào)刊，光盤，探討學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽視r(shí)刻銘記這句話，也在不斷更新自己的39。教學(xué)理念。力求成為一名受學(xué)生歡迎，讓家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師，促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。此外，周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的真誠(chéng)、熱情與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。在周希望老師的帶領(lǐng)下，不但我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，高二語文在大小考試中也取得了可喜的成績(jī)。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高?！睅啄甑慕涣鲗W(xué)習(xí)，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆寶貴的財(cái)富，我將現(xiàn)在以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探索方法，爭(zhēng)取更為完滿的成績(jī)！篇9：教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)開學(xué)時(shí)，在撮鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和安排下，我于該校的孔小玲老師“結(jié)對(duì)幫扶”。 我知道這份工作意義，也感到身上的責(zé)任和壓力。師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中一同成長(zhǎng)。如今，一期的支教工作即將過去，回首這一路我們共同收獲了辛苦與快樂，我也堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)影響著她。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：一、自己就是最好的教材，做師德的表率。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先牢記“德高為 師，身正為范”的訓(xùn)言、愛崗敬業(yè)。雖然已經(jīng)不是第一次接觸北師大模塊教材，我對(duì)于每堂課都做到分析學(xué)情、研磨課本、分層教學(xué)。二、我們一起成長(zhǎng)，規(guī)范彼此教育教學(xué)。首先，我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名年輕的英語老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作 和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留。當(dāng)然我也時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也不是一個(gè)完美的人，教育教學(xué)之路還有許多需要完善。在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇 到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)孔老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的好的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，孔老師也耐心的記錄了自己的得失。我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在結(jié)對(duì)子幫扶的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。其次，在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念， 我們一起研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過