【正文】 等句型，用歌曲換詞套唱鞏固新知等也都是家常便飯。其次，上課時，我在面向全體學生、兼顧兩頭的基礎上，堅持同步教學，異步鞏固的做法。在教學上，我創(chuàng)立了自己的教學模式，即“立標－－探究式”，這一模式的特點不是把書本上的知識通過教師的講解放在學生的面前，讓學生死記硬背，而是通過知識的遷移規(guī)律，讓學生主動獲取，把學生真正推到學習的主體地位，以練為主，加大教學練習密度，設計不同層次的鞏固題，讓尖子生有高度，中等生有梯度，差生得到鞏固?？傊?在英語課堂教學中,我總是想方設法讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來，努力培養(yǎng)學生自主學習能力,充分發(fā)揮他們內在潛力,讓他們迅速進入最佳的學習狀態(tài),始終保持濃厚的興趣，輕松愉快地學習，積極樂觀地參與。四、在奉獻中享受學生的愛學校的年青人多，經常發(fā)喜糖，說實在的，現在不喜歡吃了，我想把糖給心愛的同學們吃。上課了，我宣布：今天表現好的有獎勵！學生們都瞪大眼睛，我把糖一展示，學生好象見到了圣旨，坐得那樣整齊，眼睛就盯著老師的臉，上課的效果特別好！記得有一次背誦課文時，我宣布：“還剩3個糖，前3名有獎！”頓時教室里響起了朗朗的讀書聲，背過的同學飛也似的跑上來，背給我聽，那時你會想到“爭先恐后”這個成語也許就是在這樣的情況下發(fā)明的。當前三名高高興興地拿到了糖時，后面的可急了，“老師，把那個糖盒子給我吧！”比前面那三個還高興，也許是他意外的收獲吧！老師在他們心目中的地位有多高，可以用一個詞：圖騰。我想我不會輕易讓它消失的。我在愛中默默的地奉獻著我的青春，孩子們看在眼里，記在心上。每當教師節(jié)或我生日或逢年過節(jié)時，學生總會發(fā)送好多的祝福短信或自制的賀卡之類的小禮物，表達他們的一點心意。每當我來上課時，孩子們會簇擁在我身邊，有說有笑，噓寒問暖；遠遠看見我的身影，就有很多孩子幫我拿書本，和我邊走邊聊的，慢慢來到教室；下課時，學生會立馬圍過來，向我請教問題，和我聊天，關心我的身體；我的嗓子沙啞得說不出話來，每天走進教室，就會看到一杯水，或是有人悄悄放在講桌上的草珊瑚含片；當有些學生上課開小差，我在課堂上批評他時，立刻就會有人向他投去指責的目光??誰說現在的孩子自私，我分明從他們的眼中看到了體貼，看到了關心，看到了對老師的崇敬和愛戴??這遠遠超過了那些物質享受，帶來的是無法形容的內心的、精神的愉悅。在學生的關愛中，我品味著為人師的幸福與快樂，就象著名節(jié)目主持人白巖松的一本書說的那樣《痛并快樂著》。參加工作10年里，在各級領導的親切關懷下，同志們的熱情幫助下，通過自己不懈的努力，不僅豐富了實踐經驗，也提高了理論基礎和教學本領，使我在教學這塊領地越干越愛，越干越鉆。我曾多次參加上次組織的優(yōu)秀班主任和骨干教師的培訓。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，曾多次承擔校內外觀摩課、示范課教學任務，雖然我工作上取得了點滴成績，也得到了領導的肯定、同行的認可、家長的滿意、學生的喜歡，我覺得我只是做了我應該做的事，我會繼續(xù)以高尚的師德支撐自己的教育事業(yè)，用全部的愛去關愛每一位學生，讓我們的愛與美的事業(yè)如同火炬，生命不息，燃燒不止。第五篇：平凡崗位講奉獻演講稿各位領導、同事們：大家上午好！首先感謝領導給我這個暢所欲言的機會，都說“三人行必有我?guī)煛保谧拿恳晃欢际俏业牧紟熞嬗?，從你們身上我學到了很多，也看到了自身的不足。今天，我想就自己這么多年所從事的本職工作的一些感想與大家分享。我所要講的主題是：崗位可以平凡，態(tài)度不能平庸。人在職場，即使有理想的職業(yè)，也不一定有理想崗位，大多數人的崗位是普通而平凡的。雖然崗位不能由我們選擇，但以什么樣的態(tài)度投入工作，則是我們完全可以選擇和把控的。我從07年從事新農合工作至今，說真的，我很熱愛自己的崗位，也很珍惜這份工作。因為這個崗位，給予我對生命太多的感觸。每天同患者和患者的家屬接觸，他們那種長年與病魔抗爭的勇敢以及積極樂觀的生活態(tài)度深深感染了我。雖說有點感傷，有點悲憫，但我想這是每個人面對那種情形都有的一種情懷吧！也正因為這，更能讓我用一顆感恩、積極的心態(tài)去面對每一天的工作。有時也會碰到一些無理取鬧的人，可能對新農合政策的不了解，有些病不能報或報銷比例又很少，這時他們就會咄咄逼人地非要你說出個所以然來，即使再耐心細致地向他們解釋也不能讓他們信服。這時，我也只能一笑置之，這也是人之常情，誰不希望自己在有困難的時候，能得到別人多一點的關心和幫助呢。我也只能盡自己所能去幫助他們，用微笑服務給他們帶去一絲溫暖。古語道：勿以善小而不為，或許幫助別人不會讓你得到什么，卻能讓你在幫助別人的同時，感到快慰和舒暢，這么多年來，我是這么想的，也是這么做的。