教改項目立項選題指南-資料下載頁
2024-11-19 01:20本頁面
【正文】 容改革，充分利用現(xiàn)代教育技術轉(zhuǎn)變師生教學觀念和學習觀念，提高課程整體建設水平。21 OBE理念下的課程建設與教學改革 22專業(yè)核心課程建設與改革 23立體化教材體系建設與研究 24新生研討課教學內(nèi)容和方法研究 25雙語（全英語）課程建設與實踐 26通識教育課程教學質(zhì)量提升途徑研究 27課程教學資源的建設與利用研究 28創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設與改革 本類選題側(cè)重于改革傳統(tǒng)教學方法和考試方法，提高教師的教學能力和學生的學習能力，促進學生綜合素質(zhì)和能力的提升。31 基于MOOC/SPOC模式的課程教學方法改革32問題式、情境式、案例式等多元化教學方法的研究與實踐 33大班授課+小班研討教學方法研究與實踐 34引進和借鑒國外教學方法與模式的研究與實踐 35科研與教學相融合的教學模式研究36利用現(xiàn)代教育技術手段促進學生自主性學習的研究與實踐 本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實踐教學內(nèi)容和方式，提高實踐教學質(zhì)量，促進學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。41 以學生為主體的實驗教學模式改革與實踐 42 探究性實驗項目建設的研究與實踐 43基于虛擬仿真技術的實驗教學改革與實踐 44實驗教學中心建設研究與實踐45 工程教育背景下實習實訓教學模式改革與實踐 46實習實訓教學基地建設的研究與實踐 47畢業(yè)設計（論文）模式改革研究 本類選題側(cè)重于完善教師教學發(fā)展體系，搭建多樣化的教師教學能力發(fā)展平臺，通過提高教師教學水平提升學校教學質(zhì)量。本類選題側(cè)重于研究教育教學改革的相關問題，圍繞高水平教師投入教學機制研究、基層教學組織活動形式及管理機制研究、學分制運行模式研究與改革等 開展研究，為深化教學改革、加強教學建設、提高教學質(zhì)量提供政策支持和條件保障。本類選題側(cè)重于完善本科教學質(zhì)量保障體系，圍繞專業(yè)認證、課程教學、學生評教、教學督導、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤及社會評價反饋等相關工作，完善評價標準，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、專項教改項目選題 本類選題重在引導教師改變傳統(tǒng)“灌輸式”課堂教學模式，以培養(yǎng)學生的研究意識與分析問題、解決問題的能力為目標，積極探索基于問題的探究式、基于項目的參與式、基于案例的討論式等靈活多樣的研究性教學方法，注重師生間的交流和互動，充分調(diào)動學生學習的自主性。本類選題重點支持教師從考試內(nèi)容、考核方式、成績評定等方面積極進行探索和實踐。項目應根據(jù)課程特點、學生特點和考核目的，合理優(yōu)化考核內(nèi)容；遵循教學實際，注重多樣化考試方法的有機結合；根據(jù)不同考試內(nèi)容和考試方法的特點，制定相應的考試方案和評分標準，注重學生學習過程評價。本類選題重在鼓勵教師積極利用信息技術，建設并使用優(yōu)質(zhì)課程資源，系統(tǒng)開展教學設計，線上與線下緊密結合，探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種課堂教學組織模式，增強學生自主學習能力，提高學生學習成效，提高課程教學質(zhì)量。本類選題主要針對青年教師，項目研究內(nèi)容主要來自于青年教師教學實踐，包括課程教學資源建設（如以知識點為基礎的課程微視頻錄制，課程案例庫與試題庫建設等）、教學方法與模式改革（翻轉(zhuǎn)課堂，混合式教學，案例式教學，問題式教學等）、實驗教學改革（實驗內(nèi)容優(yōu)化、實驗項目設計、實驗方法改進等）。本類選題側(cè)重于實驗技術改革的研究與實踐，優(yōu)化實驗軟硬件條件，進一步 提高實驗教學質(zhì)量，包括實驗技術手段改革與創(chuàng)新，實驗教學軟件設計與開發(fā)，實驗裝置、實驗教具、儀器設備、模型標本的研制與改造，實驗教學相關精密、貴重儀器設備的功能開發(fā)和維修改造。
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