【正文】 ，年齡小，自尊心強導致她不適應學校的生活。針對這種情況，我利用課余時間找他聊天，幫他結(jié)識一小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學慢慢適應了學校的生活，不但沒有掉隊，而現(xiàn)在已成為一名成績優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊員了。班主任愛護班級，關(guān)心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。這樣才能讓你的學生緊緊圍繞在你的身邊，才能增強集體的凝聚力。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體第四篇：提升班級凝聚力摘要：凝聚力＝共同責權(quán)意識＝整體配合效能歸屬心理，社會心理學家沙赫特曾就群體凝聚力對生產(chǎn)效率的影響這一課題進行過試驗。在別的因素不變的狀態(tài)下，企業(yè)的凝聚力越高，這個企業(yè)也就越有活力，這一理論同樣也適用于教育，適用于學校,也更適用于班集體凝聚力的建設和發(fā)展。班級凝聚力是組建良好班集體的向心力！增強班級凝聚力，對強化班級管理，提高全體同學的團體意識和集體榮譽感都具有十分重要的意義。很多因素影響著班集體凝聚力，為此，我們決定對這一課題進行調(diào)查。我們在學校范圍內(nèi)對影響班集體凝聚力的問題進行了調(diào)查、分析，得出影響班集體凝聚力的重要因素，來幫助提高班級的凝聚。通過調(diào)查及小組討論，我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響：學生、老師、班干部、環(huán)境等因素。建立了遞階結(jié)構(gòu)模型，得出班集體凝聚力影響因素的層次化；利用層次分析法把問題分解為各個組成因素，將因素按支配關(guān)系分組，建立遞階層次結(jié)構(gòu)，通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性即權(quán)重；判斷影響因素的重要性，并用模糊評價法對影響因素進行評價班集體凝聚力的強弱。第五篇：提升班組凝聚力提升班組凝聚力單位姓名日期焦化作業(yè)部 陳永利2015年11月提升班組凝聚力班組是最基層的執(zhí)行機構(gòu)，作為班組長是承上啟下作用的橋梁，班組任務的執(zhí)行情況與班組的建設和班組長密不可分，好的班組要有較強的戰(zhàn)斗力，要提高班組凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須要有一個好的班組長。要當好一個班組長，應是安全、生產(chǎn)的內(nèi)行，隨時都應加強自己業(yè)務技能的提高，必須對本班組所維護、操作區(qū)域的工藝流程、設備結(jié)構(gòu)熟悉了解，對本崗位的安全業(yè)務技術(shù)規(guī)程特別熟悉，能隨時處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種問題。為提高班組的凝聚力，一要以身作則，嚴于律己。在班組管理中，班長應首先做到以身作則，以誠待人，嚴于律己，確保思想工作走在前面。班長自身思想作風的好壞直接影響到整個班組的工作作風。只有在工作中敢于堅持原則，敢說、敢為、敢干、該批評就批評，該表揚就表揚，做到工作、生活界限兩分明。作為一個班組的帶頭人，不但在工作中要嚴于律己，在日常規(guī)范中也要嚴格要求自己，比如我們班組共有成員23人，有一次更換休息室大門，更換好后有鑰匙5把，班組長怎么去分那5把鑰匙哪，這時我拿出自己的錢去配鑰匙，要一視同仁，公平、公正的對待每一名班員，才能讓班員在這個班組有家的感覺。執(zhí)行制度要走在前面，時刻要用自己的模范行為來帶動班員，激發(fā)大家更大的工作熱情和干勁，從而增強班組凝聚力，齊心協(xié)力地完成好各項工作。要與組員勤交流、多溝通。做為一名班長，我總是像婆婆一樣，耐心地與他們交談, 了解職工工作、生活、家庭等困難和需求，共同尋找解決辦法；工作中讓班員明確工作的動態(tài)，指出我們崗位的職責和責任，煤氣地區(qū)工作的要求、注意事項、開關(guān)煤氣要兩人以上、相互確認等，并將煤氣操作的要點及危害講明，充分說明厲害關(guān)系，讓班組成員更好把握了解工作，只有通過交流明確分工，才能最大限度地調(diào)動起每位組員參與工作的主動性，提高工作效率。班組內(nèi)部還應堅持定期召開會議，在每周召開的班組安全例會，向班組成員傳達上級會議精神，并總結(jié)班組階段內(nèi)的工作情況，同時讓每位班組成員對工作進行總結(jié)。通過采取這個會議來溝通職工了解公司的形式及任務，總結(jié)經(jīng)驗查找不足，利用早班會向班員說明昨天的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，焦爐的加熱指標，溫度、壓力情況，煤氣加熱設備運行情況等，推動日常生產(chǎn)活動又好又快的進行。要提高班組凝聚力，班組長還要關(guān)心班組成員生活。關(guān)心班組成員生活是搞好班務工作的重要基礎，是班組成員之間相互團結(jié)的重要紐帶。精神世界的貧乏有時比物質(zhì)的貧困更可怕。生活中遇有不順之事在所難免，如果帶著情緒來上班，顯然不能文明服務，更不用談工作質(zhì)量。班長要善于用心仔細觀察組員心態(tài)，鼓勵他們用樂觀的心態(tài)來面對和處理問題，掌握改進之道。作為班長，要關(guān)心、愛護班里的每一個成員，要為組員排憂解愁，確保其思想健康、身體健康。多提醒、多問候，如過車道、上下班途中要注意安全，天氣變化及時添衣，冬季預防感冒，這些雖是瑣碎之事，但它足以發(fā)揮自身工作的能動性并且影響和帶動了組員的工作積極性。這樣，無形中就增強了班組的凝聚力和向心力，形成了良好的工作氛圍。要搞好班組團結(jié)。是增強班組凝聚力的保證，為了增強班組凝聚力，班長既要團結(jié)班組中的工作骨干，又要注意團結(jié)班組其他成員。對于同自己意見不一、感情疏遠的班組成員，不能另眼看待、加以排斥，而應該對他們更加關(guān)心和尊重，努力爭取他們的向心力，使每位職工都能產(chǎn)生一種安全感、歸屬感，從而增強班組凝聚力。不斷完善班組各項規(guī)章制度，做到有章可循，按章操作；嚴格考核，公平辦事，講求民主；善于管理，積極探索和分析現(xiàn)有管理手段、方法等方面的不足，提出新的理念，在實際運用中驗證其先進性和有效性，調(diào)動職工工作積極性，提高工作效率；加強班組安全業(yè)務理論知識的學習，在全班營造人人學技術(shù)、鉆業(yè)務、爭當技術(shù)能手的氛圍，提高職工的安全、業(yè)務素質(zhì)，增強班組戰(zhàn)斗力。班組長對提高班組凝聚力和戰(zhàn)斗力的作用極為重要。班組管理到位，有鐵的紀律，過硬的技術(shù)本領，整體工作效率高，職工關(guān)系相互協(xié)調(diào)好，班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力就會顯著提高。