秋天向我們微笑教案西師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案-資料下載頁
2024-12-13 16:30本頁面
【導(dǎo)讀】秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動(dòng)物的歡歌，王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)、黃葉。秋天的喜愛之情。全詩6個(gè)小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛之情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是品味詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文，教學(xué)時(shí)，抓住“秋風(fēng)?！巴康簟笔侨コ讼娜盏氖顨狻５拿?、秋景的美，從而達(dá)到鑒賞的目的，以便學(xué)以致用。可供食用或制淀粉等。第一次接觸西師版的教材，我查詢了全冊(cè)書的分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求。
【正文】 基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。 新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了如下的解釋： (一 )識(shí)字與寫字 ，養(yǎng)成主動(dòng) 識(shí)字的習(xí)慣。 漢字 2500 個(gè)，其中 2021個(gè)左右會(huì)寫。 、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 (二 )閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。 。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 ，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 ，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和 喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 ，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 ，粗知文章大意。 、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 二、教學(xué)流程 （ 1）由秋天一詞引入詞語的積累 誦讀課文 找出生字詞 用生字詞編故事。 （ 2）品句子，學(xué)生找出自己喜歡的句子師生共同理解。 （ 3）防寫，誦讀。 三、取得的成功 生字的教學(xué)。先讓學(xué)生在課文中找出生字，師生共同理解 生字的意思，用生字編故事。 學(xué)生：今天媽媽去趕集，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅纓槍她他真煩。 放學(xué)回家的路上，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去釀造美酒。 積累。師生共同積累了詞語近 30 個(gè)關(guān)于秋天的詞語。 學(xué)生把當(dāng)天的課文內(nèi)容寫進(jìn)了當(dāng)天的隨筆中。 糾正學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字的吼課文 通過對(duì)文本中的桂子、蘋果、葡萄、玉米、高粱、小鳥、螞蟻樹及樹葉的形象將平面靜止的文字還原為立體的形象。把現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)正文，進(jìn)而讀出學(xué)生自己眼中的世界。 四、存在的 問題 沒有帶學(xué)生進(jìn)入語言文字的美妙敘述中，對(duì)詩歌的韻味體味不理深。 本文的作者是目前追求新詩“一詩一韻”、或“雙句押韻”或。寫法上采取的“具像化的抽象”的寫法理解不到位。 老師未能夠?qū)W(xué)生帶入這詩歌這一神奇的世界，學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛不是很強(qiáng)。 學(xué)生積累詞語比較匱乏，課外閱讀較少。 五、今后的打算 加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，打開學(xué)生的視野，營(yíng)造書香班級(jí)。 繼續(xù)明天一個(gè)小故事，每天一首詩，每天一篇隨筆的模式。 加強(qiáng)教師自身的閱讀和研究，掌握教育 理念改進(jìn)教學(xué)方法。
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