教學(xué)設(shè)計(jì)資源應(yīng)用計(jì)劃表-資料下載頁(yè)
2024-11-19 01:00本頁(yè)面
【正文】 閱讀理解能力。交流工具4出示學(xué)習(xí)導(dǎo)向 5出示練習(xí)題圖像 圖像分析 綜合已有 已有3分 5分教師播放，提高學(xué)生的朗讀能力，演示工具 教師播放，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具6《七律長(zhǎng)征》 圖像 理解 下載 2分 教師播放，激發(fā)學(xué)生了解長(zhǎng)征的熱情，演示工具資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）說(shuō)明：（1）水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)（2）名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類（4）來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？第五篇：資源應(yīng)用計(jì)劃表資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：只有需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn) 1感知蓮花 2朗讀全文 資源名稱情感體驗(yàn)蓮花《愛(ài)蓮說(shuō)》朗讀錄音素材類型圖像水平感知與體驗(yàn)來(lái)源下載使用時(shí)間2分鐘應(yīng)用方式和作用情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī)錄音 識(shí)記 下載 3分鐘 配樂(lè)朗讀，陶冶性情3文言詞語(yǔ)積累 重點(diǎn)語(yǔ)句注釋圖像 文本 識(shí)記 開(kāi)發(fā) 3分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固4體會(huì)蓮的品質(zhì) 蓮的君子品格動(dòng)畫(huà) 文本 理解 分析開(kāi)發(fā) 5分鐘 教師講解，學(xué)生鞏固資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）情感體驗(yàn)蓮花，6幅蓮花圖，保存在素材文件下，文件名為“”《愛(ài)蓮說(shuō)》朗讀錄音，音頻格式，長(zhǎng)度1分50秒。保存在素材文件下，文件名為“《愛(ài)蓮說(shuō)》”重點(diǎn)語(yǔ)句注釋,文本，保存在素材文件下，文件名為“”蓮的君子品格，動(dòng)畫(huà)，主要內(nèi)容是課文理解。保存在素材文件下，文件名為“”說(shuō)明：（1）水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)（2）名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字（3）類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括Flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其他類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類（4）來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載（5）使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間（6）應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？
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