【正文】 為豐富，各專業(yè)緊緊扣住行業(yè)發(fā)展的脈搏，實現了與行業(yè)的一體化聯(lián)動。苗子進高校：把專業(yè)前沿理念帶回學校學校每年根據專業(yè)設臵和課程開設情況作出專業(yè)教師進高校培訓計劃，選送專業(yè)教師中有培養(yǎng)前途的苗子參加國家級、省級、知名企業(yè)和著名高校舉辦的各類培訓班，同時鼓勵教師進高校參加更高學歷學位的在職進修。苗子進高校，把高校中與專業(yè)相關的最前沿、最先進的理念和研究成果及時引進到學校，使學校的發(fā)展與時俱進，同時也為教師的專業(yè)成長開辟了綠色通道。專家進學校：拓視野增底蘊提能力通過行業(yè)中介，學校構建專業(yè)師資培養(yǎng)專家隊伍，以專家理念提升教師認識。一是邀請職教專家走進校園，講授現代職業(yè)教育新理論、新方法、新概念，更新教師觀念，增強教師參與教學改革、教學研究的意識。二是邀請企業(yè)老總走進校園，講授企業(yè)文化，提高教師對優(yōu)秀企業(yè)文化的認識。三是邀請企業(yè)班組長走進校園，講授企業(yè)的生產過程和車間的管理文化，提高教師對企業(yè)管理和生產的認識。四是邀請優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園，講述各自的生涯規(guī)劃、奮斗歷程、職場得失，提高教師對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認識。不同類型的專家走進學校，開闊了教師的視野，豐富了教師的底蘊，提高了教師解決教學中實際問題的能力、課程開發(fā)的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，以適應現代職業(yè)教育發(fā)展對教師的要求。技藝進賽場：以賽帶練打造過硬技能競賽是教師成長的助推器。學校鼓勵專業(yè)教師參加教育部門、行業(yè)企業(yè)舉辦的各級各類技能競賽，營造以賽帶練、以賽促技的良好氛圍。針對參加技能競賽的教師，學校實行“1+1”備賽計劃，包括人員組成“1+1”，學校為參賽教師配備1個校內資深專業(yè)教師和1個企業(yè)技術骨干作為支持導師；項目培訓“1+1”，讓參加技能競賽的教師參與1項專題培訓、落實1個項目調研，教師要以企業(yè)項目為載體，提煉形成專業(yè)核心技能，開展基于工作過程的項目化技能教學實踐；技能發(fā)展“1+1”，要求參加技能競賽的教師要同時掌握本專業(yè)的1項主攻技能與1項輔攻技能，如數控專業(yè)教師，在主攻數控車床技能的同時，還要輔攻線切割或電火花技能。技藝進賽場，為教師搭建了展示技能、提升技能的平臺，打造了一支技能過硬的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。近3年來，學校先后有6名教師在全國技能大賽中獲獎、18名教師在省技能大賽中獲獎、56名教師在市技能大賽中獲獎。用目標激勵教師，用發(fā)展鼓舞教師，用成就鼓勵教師，一大批“雙師型”教師脫穎而出。目前，％為“雙師型”教師，一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的師資隊伍逐步形成。第五篇：“雙師型”教師培養(yǎng)總結汽修專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)總結為了響應我校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設，按照我?！峨p師型教師認定及管理辦法（試行）》的要求，積極建設一支高素質的教學團隊，在過去兩年多時間中，本專業(yè)積極主動開展各方面工作，確保“雙師型”教師隊伍建設穩(wěn)步推進?，F對兩年來本專業(yè)的雙師型教師培養(yǎng)作出以下總結：一、明確目標培養(yǎng)目表要明確，把握雙師型教師培養(yǎng)方向。目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師型”，對本專業(yè)的“雙師型”教師，我們的要求明確，具體要求如下：、職業(yè)道德素質、文化素質、身心素質，熟悉職業(yè)教育教學基礎理論。、專業(yè)知識，了解相關學科的專業(yè)知識，具有良好的教學能力和教學業(yè)務水平。、技術應用能力。、職業(yè)分析的結果和職業(yè)崗位的要求，進行教學開發(fā)。并能積極開展教育教學改革。對教師道德素質和專業(yè)技能的要求，使我們能夠更好的滿足學校教學團隊的建設要求，同時，提高了本專業(yè)教學團隊的整體素質，包括教師面貌，教師素質。二、與企業(yè)共同培養(yǎng)本專業(yè)為維持正常的教學秩序，將教師絕大部分時間都用在了課堂教學和校內管理工作上，使教師很難有較多的時間和精力提高實踐動手能力。因此，要提高教師的專業(yè)技能，讓教師走進企業(yè)一線是一種簡單和實用的方法。所以，本專業(yè)積極聯(lián)部門各企業(yè)單位，加強校企合作。兩年以來，本專業(yè)先后與三環(huán)瑞通汽車銷售有限公司等企業(yè)建立了良好的合作關系，將企業(yè)的一些技能名師和本專業(yè)教師進行結對子，派遣本專業(yè)34名教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，確保教師的技能水準與時俱進。今后，本專業(yè)還需不斷拓展教師實訓企業(yè)，讓更多的教師下企業(yè)實踐鍛煉，并且要找到對口單位，逐步實行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式。三、完善了“雙師型”教師隊伍獎懲機制、企業(yè)事業(yè)單位進修培訓的教師學校給予一定獎勵。“雙師”能力卻沒有相應證書的教師，部門部要給他們機會、給他們平臺，幫助他們成為“真雙師”。以上是本專業(yè)兩年以來在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結，在工作和方法上存在著很多的不足，在過程中也有許多遺憾。今后，本專業(yè)將一如既往的在打造高素質“雙師型”教師這一方向的指引下，根據環(huán)境不斷調整培養(yǎng)方式方法，逐漸修正和完善培養(yǎng)中的不足，彌補遺憾，讓本專業(yè)教師成為名副其實的“雙師型”教師。