【正文】 展和一般發(fā)展如果出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，要認(rèn)真分析找原因。另外，也要有正確評價其他人的能力，能正確對待別人的長處和自己的短處，“他山之石可以攻玉”，取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短。只有這樣，學(xué)生的特長能力才會真正得到發(fā)展。自我提高能力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生特長的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力,首先是教給學(xué)生自我提高的方法。要有適當(dāng)?shù)姆椒?，按?guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，要使學(xué)生明確特長發(fā)展主要依靠自我探索、自我提高。要避免學(xué)生的盲目蠻干，教育學(xué)生做與想的結(jié)合，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在思考中發(fā)展。教師的包辦代替只能培養(yǎng)出不善思考、不俱個性、不思創(chuàng)新、因循守舊、聽任別人指揮的老實(shí)學(xué)生。學(xué)科教學(xué)中滲透個性化教育在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，教師要通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好課堂教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)，作為一名小學(xué)英語教師，根據(jù)學(xué)科的靈活性與廣泛性特點(diǎn)，我特別注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語特長和良好的個性品質(zhì)。我是這樣做的：（1）小助手活動。美國心理學(xué)家羅杰斯的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)目的是要培養(yǎng)個性發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，教師要真誠對待學(xué)生，相信學(xué)生能充分發(fā)展自己的潛能。小助手活動就是旨在增進(jìn)師生了解，關(guān)注每個孩子的成長。每月一換的小助手們，能力得到了鍛煉，參與、合作意識大大增強(qiáng)，建立了自信心，提高了自我概念。（2）小老師活動。心理學(xué)家認(rèn)為，成就感能使人身心愉悅，更加主動的投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可根據(jù)學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，在課間和課后當(dāng)小老師，讓同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。既增加了學(xué)生的成就感，又促進(jìn)了團(tuán)結(jié)合作。通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。（3）評選“英語之星”活動對學(xué)生進(jìn)行量化管理，制定一系列量化表格，如“課堂教學(xué)活動參與量化表格”，“表演等級量化表格”“小組評價手冊”等，建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，每月評選一次“英語之星”，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（4）“才藝大賽”活動學(xué)生特長能力的培養(yǎng)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，它需要我們從事教育工作第一線的每個同志在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、提高，這樣才能使學(xué)校素質(zhì)教育的目標(biāo)真正落到實(shí)處。根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，通過順口溜、講故事、情景表演、游戲、看圖說話、模仿秀、英語交際等實(shí)踐活動，開展競賽，學(xué)生可盡情展現(xiàn)善于表演，幽默風(fēng)趣的才藝特長，并從中得到快樂。圍繞課題，開展了第二課堂活動。充分利用學(xué)校音美教室，發(fā)展學(xué)生愛好，有4位學(xué)生作品在上級舉行的書畫大賽中獲獎。實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。特別是課外活動做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。我們建立了英語實(shí)驗(yàn)基地——英語角。創(chuàng)辦了英語閱讀能力提高班。并成功地舉辦了全校性的綜合能力競賽和豐富學(xué)生英語詞匯競賽等等。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，有6名學(xué)生在市縣小學(xué)英語競賽中獲獎。信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到更多的鍛煉。發(fā)展了學(xué)生個性特長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年來，通過抽測和考試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是在英語學(xué)科的聽、說、讀、寫能力、信息素養(yǎng)的提高、還是在非智力因素的培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等方面都逐步提高。我們本著尊重、理解、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。通過開辦家長園地、定期舉辦講座、舉行家長會等形式向家長宣傳，使家長認(rèn)識到個性培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。同時，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過“家校聯(lián)系本”，建立與家長的溝通渠道，讓家長掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進(jìn)行指導(dǎo)。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的個性表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行有針對性的教育?？傊?，學(xué)校和家庭只有密切配合，步調(diào)一致，才能培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的新一代。三、課題研究實(shí)踐活動初見成效研究探索出一系列與學(xué)生個性素質(zhì)培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與途徑，具有時代特色的課堂教學(xué)評價體系初步形成。“合作、交流、評價三位一體”的現(xiàn)代教學(xué)思想，與新課程教學(xué)理念相互融合，互為促進(jìn)。提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。①發(fā)言的勇氣。敢于在集體場合積極地發(fā)言。②發(fā)言的自信。能大聲發(fā)言，熱情洋溢地發(fā)表自己的看法。③發(fā)言的水平。能流暢地闡述自己的意見。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，變被動為主動，掌握了更多的知識。由于實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有話可說，自然就有了興趣。學(xué)生的英語口語交際能力逐步提高。豐富多樣的教學(xué)活動，把英語教學(xué)和生活實(shí)際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的機(jī)會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機(jī)、交流的欲望，學(xué)得輕松，用得自如，學(xué)生的口語交際能力逐步提高。學(xué)生的合作意識和交流能力有明顯提高。在教學(xué)中，合作、交流成為重要的學(xué)習(xí)方式。對于挑戰(zhàn)性的問題，一般先進(jìn)行合作，在合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，一方面體現(xiàn)解題策略的多樣化，取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)還是工作，都是至關(guān)重要的。發(fā)展自我，增強(qiáng)了競爭能力。教學(xué)研究中，我們注意鼓勵生生之間、師生之間的健康競爭，針對學(xué)生個性特長加以誘導(dǎo)，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會生活的能力。學(xué)生的評價意識和能力明顯增強(qiáng)，課堂評價氛圍日益濃厚、和諧。評價是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。課堂評價學(xué)生參與的嘗試，對于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信是十分重要的。課堂上教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對學(xué)生的評價、學(xué)生的自我評價等，非常的和諧、自然。評價的嘗試，激活了課堂，激活了學(xué)生，課堂充滿了生命的活力。實(shí)驗(yàn)班顯現(xiàn)優(yōu)勢。通過這些年的努力實(shí)驗(yàn)，我們的實(shí)驗(yàn)班和普通班相比，形成了班級特色，學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面明顯優(yōu)于普通班。實(shí)驗(yàn)班的課上得快，學(xué)生接受快，詞、句認(rèn)讀能力強(qiáng)，單元測評成績、特長顯現(xiàn)等方面效果明顯。我在對實(shí)驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查中80%以上學(xué)生對英語很感興趣或有較大興趣，15%左右學(xué)生有一些興趣。其他班級也爭相效仿，帶動了學(xué)校整體教學(xué)水平的發(fā)展。四、存在問題及困惑學(xué)生的需求是多方面的，而一專多能的教師不多，教師的開發(fā)能力不足。還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。課題研究與課堂教學(xué)有時有脫離現(xiàn)象在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師在日常教學(xué)活動中對課題研究的精力投入不足，工作任務(wù)繁雜，有時會出現(xiàn)教與研的脫離。指導(dǎo)力度不夠。課題研究要想出成果，除了個體的努力外，還要靠指導(dǎo)。雖說在以前曾就課題研究工作進(jìn)行過多次的活動，要求也很多，但總覺得在操作層面上的指導(dǎo)不夠系統(tǒng)和深入。過程研究材料的總結(jié)、整理不夠及時。由于研究人員的調(diào)動，使得相關(guān)研究無法實(shí)施。五、幾點(diǎn)思考一學(xué)期下來，在研究過程中哪些是有用的，哪些是徒勞的，必須進(jìn)行分析和反思，以便在下一階段有意識地去改變。只有不斷地發(fā)揚(yáng)成功的做法，修正不足和問題，我們的課題研究才能不斷深入。在課題研究過程中，我們已艱難地走好了大半路程，但仍有多方面問題需要注意。，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。、課題研討活動中，仍需發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。，邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。六、今后的工作思路課題組憑借熱愛教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感投入本課題研究。隨著課題研究的深入我們將會：1．進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，特別是科研理論應(yīng)用水平，以真正有效的實(shí)施課題改革，真正有效的促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校管理的整體創(chuàng)新。升華研究成果，積累完善研究資料。（1）、組織教師積極撰寫課題研究論文等，參加各級各類論文評比活動。及時總結(jié)成功的做法，探討交流，在本校內(nèi)推廣，以促進(jìn)本校教學(xué)水平的整體提高。（2）、繼續(xù)研究與“學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與素質(zhì)提高”相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法。組織學(xué)生參加各類競賽活動。學(xué)校定期舉辦藝術(shù)作品展、朗讀競賽、英語之星等活動，檢驗(yàn)課題研究的成果。（3）、建立與完善教育教學(xué)質(zhì)量管理評價體系，在學(xué)校推廣實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。（4）、價值性資料是在研究過程中逐步積累的，對于總結(jié)研究成果，提高研究質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。本學(xué)期，著力收集整理各種研究資料，不斷充實(shí)完善，為結(jié)題做準(zhǔn)備。社會在變革，知識在更新，新的時代要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成為思維最敏捷，判斷最準(zhǔn)確，主意最巧妙的智人，只有這樣我們的學(xué)生長大后才能成為靈活自如地駕馭時代的人。下階段本課題組全體人員有信心，堅(jiān)定不移地把課題研究進(jìn)行下去，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，爭取達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。今后，我們期待著更多的教師一起加入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的行列中來，使教學(xué)研究的理論和實(shí)踐逐步走向成熟。