【正文】 道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。（4）接著我們看例1情境圖（課件8），讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。王東身高1米3分米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？師：特別提醒學(xué)生只用米作單位，讓學(xué)生同桌小組討論（時(shí)間在3分鐘），完成題卡上的第二題并展示匯報(bào)。找出不同的兩種寫(xiě)法，說(shuō)出理由。（老師表?yè)P(yáng)：你真肯動(dòng)腦筋，聰明）師：溫馨提示在書(shū)寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整米數(shù)寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是分米。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，翻到第92頁(yè)，完成“做一做”?？唇滩牡?2頁(yè)的“做一做”，讀題，先說(shuō)一說(shuō)題目的含義再解答。展示匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生完成得真不錯(cuò)?。設(shè)計(jì)意圖：使用米尺模型，因?yàn)殚L(zhǎng)度單位“米”“分米”的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)一位小數(shù)實(shí)際大小認(rèn)識(shí)。]三、鞏固練習(xí)，深化提升師：整理好書(shū)本后一起來(lái)完成后邊的練習(xí)題。課件10出示：填上單位名稱(chēng) =8（）3（）7（）=2（）6（）=2（）=3（）4（）（）。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了數(shù)的家族中原來(lái)有整數(shù)、分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在又多了一個(gè)成員叫做小數(shù)，小數(shù)的讀作，以“元”為單位和以“米”為單位的小數(shù)的意義，小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，十分之幾可用一位小數(shù)表示等。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)小數(shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《認(rèn)識(shí)小數(shù)》是人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法認(rèn)識(shí)小數(shù)一位、兩位小數(shù)的含義與寫(xiě)法一位、兩位小數(shù)的大小比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 一位小數(shù)的加法一位小數(shù)的減法二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。三、說(shuō)學(xué)情這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又是今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。四、說(shuō)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。突破方法：創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近兒童生活生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。五、說(shuō)教學(xué)流程本課采用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教學(xué)流程如下：學(xué)生自學(xué)————檢測(cè)自學(xué)的效果 ————生生互教、師生互教————小結(jié)————當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)如下：看一看———做一做———議一議———說(shuō)一說(shuō)———練一練六、說(shuō)教法：教是為了不教，學(xué)生會(huì)的不教，不會(huì)的先生生互教，學(xué)生不會(huì)的才教。七、說(shuō)學(xué)法：具體方法不定，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)情，在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)行緊張、高效的自學(xué)。有分析法、歸納法、類(lèi)推法、比較法、邏輯推理等多中方法。學(xué)生通過(guò)有意義的接受性學(xué)習(xí)，結(jié)合貨幣單位和長(zhǎng)度單位這兩個(gè)具體的情境，自主探究，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。第五篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》清水塘學(xué)校：鄧婷教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第889頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)及計(jì)量單位之間的關(guān)系掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引出小數(shù)引出小數(shù)。師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，知道是什么數(shù)嗎？ 出示信息，生讀出出現(xiàn)的數(shù)。信息中出現(xiàn)了許多數(shù)，它們有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？（它們中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)），這些小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書(shū) 小數(shù)點(diǎn))這些中間帶有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。（板書(shū)……叫做小數(shù)）揭示課題。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）讀小數(shù)，師：現(xiàn)在咱們知道了這些都叫小數(shù)，你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？知道小數(shù)表示什么嗎？請(qǐng)您根據(jù)自學(xué)要求和同桌互幫互學(xué)。（生小組自學(xué)）哪個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。誰(shuí)來(lái)讀讀小數(shù)？大家讀得真不錯(cuò)。那老師有一個(gè)問(wèn)題，剛才咱們?cè)谧x這個(gè)小數(shù)的時(shí)候，和以前讀數(shù)有什么區(qū)別嗎？ 師小結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法是不一樣的。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)與整數(shù)讀法相同，右邊要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。就像報(bào)電話(huà)號(hào)碼一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)以元為單位的小數(shù)表示什么？也就是表示幾元幾角幾分？ 你發(fā)現(xiàn)以元為單位的小數(shù)和表示幾元幾角幾分之間有什么秘密嗎？（教師對(duì)應(yīng)在小數(shù)的上面寫(xiě)上元、角、分）請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出，讀出自己收集的小數(shù)。二、探討以“元”為單位的小數(shù)的意義。學(xué)習(xí)以元為單位的小數(shù)的意義。師：小朋友們已經(jīng)了解了很多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，可你知道小數(shù)是怎么來(lái)的嗎？什么情況下我們可以用小數(shù)來(lái)表示呢？ 師：我收集了一樣商品的價(jià)錢(qián)（出示一個(gè)創(chuàng)可貼1角。）師：1角也就是幾元？，其實(shí)1角還可以用另一個(gè)以元為單位的分?jǐn)?shù)表示。你知道嗎？師：1元可以換10角，因?yàn)榘?元平均分成10份，每一份就是1角，所以1角也就是十分之一元。（課件演示）那3角、6角、1分呢？又是幾分之幾元和幾元？ 生完成學(xué)習(xí)材料，并在學(xué)習(xí)小組中說(shuō)說(shuō)為什么。師生交流、展示。學(xué)習(xí)以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。師：剛才我們已經(jīng)探究學(xué)習(xí)了以元為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，接下來(lái)同學(xué)們要借助我們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)自己來(lái)解決另一個(gè)問(wèn)題。長(zhǎng)度單位組的問(wèn)題。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？1米等于幾分米，又等于幾厘米？（課件出示米尺）師：如果把1米平均分成10份，每份是1米的幾分之幾？你是怎么想的？（指名說(shuō)：把1米平均分成10份，每份就是1分米。）學(xué)生完成學(xué)習(xí)材料。師生展示交流。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（小數(shù)與分?jǐn)?shù)的之間的聯(lián)系。）三、鞏固練習(xí)。給陰影部分用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。給商品做價(jià)格標(biāo)簽（模擬練習(xí)）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家當(dāng)一回超市工作人員，給商品做個(gè)價(jià)格標(biāo)簽。看誰(shuí)做的最好。猜猜我是誰(shuí)？（1）猜姚明。（出示姚明的身高信息2米26厘米）改改姚明的身高是幾米。（2）猜我自己（，也就是幾米幾厘米。）用小數(shù)表示自己身高你能用米作單位的小數(shù)來(lái)向大家介紹一下自己的身高嗎？ 生展示自己的身高。四、課堂總結(jié)。師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？如果把這節(jié)課的最高分定為10分，你覺(jué)得你今天的表現(xiàn)能用一個(gè)怎樣的小數(shù)來(lái)表示呢？你會(huì)給老師打多少分呢？