小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊圓的認(rèn)識教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-19 00:41本頁面
【正文】 這節(jié)的課，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：研究教材、挖掘教材、如何準(zhǔn)確地處理和把握教材的能力還有待提高。對課堂教學(xué)中生成的資源要會“利用”，能智慧的處理，這還需要在今后的教學(xué)中不斷探索。有了這次鍛煉，我覺得自己的課堂教學(xué)水平又往前邁了一步，我會在今后的教學(xué)道路上不斷實踐，反思，完善自己，爭取更大的提高！第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》教學(xué)反思《圓的認(rèn)識》教學(xué)反思《圓的認(rèn)識》是屬于幾何概念的教學(xué)。在課的設(shè)計上我緊扣“概念教學(xué)”這一主題進行設(shè)計。一共設(shè)計了兩套不同的教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)提出汽車車輪為什么要設(shè)計成圓形——操作討論認(rèn)識圓的各部分名稱，了解圓的特征——畫圓——首尾照應(yīng)解決問題。從日常生活出發(fā)感知圓——自主探究畫圓——認(rèn)識各部分名稱——探索圓的特征——解釋應(yīng)用。通過講課，發(fā)現(xiàn)第一套方案更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過本次研修講課，我有以下幾個方面的收獲：情境創(chuàng)設(shè)要有利于課堂教學(xué)，不能為了情境而創(chuàng)造。在備課時，曾一度的想超越教材，不依照教材呈現(xiàn)的順序來進行教學(xué)，其實，對于教學(xué)我自己陷入了一個誤區(qū)——為創(chuàng)造情境而去創(chuàng)造。這并不符合我們教學(xué)的宗旨。我們的教學(xué)，可以異彩紛呈，但是應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)最自然的，最易接受的方法，刻意的裝飾只能是“東施效顰”，適得其反。要深入研究教材，吃透教材。在講課的過程中，我也深感研究教材的重要性。平時一堂課，上過了也就過了，最多自己對某些成功或失敗處進行反思。而在集體研討時，才知每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點，甚至是教師提的每一個問題，說的每一句話都值得深究，如果給無限的時間，研討也將會是無限的。我在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。學(xué)生獲取知識興趣濃厚，積極主動。課堂上要給學(xué)生留下充足的獨立思考的時間，處理好獨立與合作的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計了填空、判斷、選擇等方式，在練習(xí)中加深對概念的理解，進而達到運用的程度。而課堂上的這類練習(xí)，僅僅用課件展示，學(xué)生起來回答，這樣又不好保證每個同學(xué)的獨立思考，無法避免濫竽充數(shù)的情況，所以，有些練習(xí)還要采用書面獨立完成的效果會好一些。課堂上必須處理好學(xué)生的獨立思考與合作交流的關(guān)系。要牢記合作是為了個體更好的學(xué)習(xí)，不能為合作而合作。
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