【正文】 行。在正規(guī)高等學校擔任過一門本科以上課程教學者或委培、定向的碩士生可免去實踐環(huán)節(jié)，自動獲得學分。外語學術論文（1學分）：答辯前提交一篇與學位論文相關的有指導教師簽字認可的外文學術論文。五、學位論文發(fā)表論文要求：要求碩士生在校期間（以入學時間為界）必須在省級以上公開學術刊物（含正式出版的增刊）或在省級以上學術性會議正式出版的會議論文集上至少發(fā)表1篇學術論文。研究生發(fā)表學術論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學術論文的第一署名單位必須是南昌大學。學位論文形式：學術性碩士學位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻綜述、實驗部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學位論文可在論文主體中增加理論部分?？蒲心芰εc學位論文基本要求（包括學術水平、成果及工作量等方面的要求）：論題應努力體現(xiàn)本專業(yè)的學科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設的需要，理論與實際相結(jié)合，具有一定的科學意義、學術價值、應用價值和創(chuàng)新性。位論文應是在導師指導下由研究生獨立完成的研究成果。論文的結(jié)論和所引用的資料應詳實準確。論文應有獨立見解，能提出新問題，或?qū)σ烟岢龅膯栴}作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學位論文。論文正文的篇幅在1萬至3萬字左右，符合學位論文的規(guī)范，其基本的理論和應用成果達到可以在專業(yè)學術刊物發(fā)表的水平。[1][2]下一頁第五篇：對外漢語專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案對外漢語專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（050120）一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學科的學術發(fā)展方向和最新學術成果，有一定對外漢語理論研究、應用能力及較強的外語交際能力，具備從事對外漢語教學和科研以及國際交流能力的高層次、應用型、復合型專門人才。二、研究方向1．對外漢語本體研究2．對外漢語教學理論與實踐3．第二語言習得4．漢外對比與對外漢語教學5．對外漢語教學與跨文化交際三、修業(yè)年限實行彈性學制，修業(yè)年限為23年，基本修業(yè)年限為3年。在學期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為CSSCI檢索源刊物）與碩士學位論文相關的學術論文，經(jīng)碩士生指導小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。四、畢業(yè)學分和授予的學位總學分不低于30學分，其中課程學習不低于27學分。修滿規(guī)定學分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學碩士學位。五、培養(yǎng)方式1．實行導師組集體培養(yǎng)和指導教師負責相結(jié)合的方式。導師組以指導教師為主，由35人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學生知識面和研究視野。2．采取師生互選方式確定指導教師。指導教師負責研究生培養(yǎng)全過程，幫助學生選擇并確定研究課題，制定學習計劃。，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻閱讀目錄，每學期至少提交一篇文獻閱讀報告。4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學生到國內(nèi)外知名院校學習，承認學分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。，承擔授課任務，開設專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。六、課程學習1．課程設置與學分要求對外漢語專業(yè)碩士研究生課程設置課 程類 別課 程編 碼課程名稱開課學期學時學分備 注公共基礎課100020001001馬克思主義理論春季603需從4門課程中選擇2門。外語背景的學生可申請免修基礎外語課，但必須修讀漢語言專業(yè)基礎課。100020001002x基礎外國語春季秋季804學科基礎課200020102001漢語言專業(yè)基礎秋季804需至少選擇3門6學分的課程，其中含一門研究方法類課程。中文背景的學生可申請免修漢語言專業(yè)基礎課。200020102002理論語言學秋季402200020102003對外漢語教學理論與實踐秋季402200020102004語言學方法論春季402專業(yè)主干課200020103001對外漢語教學法研究春季402需至少選擇3門6學分課程200020103002對外漢語語音詞匯問題研究春季402200020103003漢語語法問題研究秋季402200020103004中國文化專題研究秋季402發(fā)展方向課專業(yè)方向課200020104001第二語言習得研究春季402需至少選擇3門6學分課程。200020104002對外漢語教學語法研究春季402200020104003語用修辭研究秋季402200020104004語篇分析研究春季402200020104005對外漢語教材研究秋季402200020104006跨文化交際專題研究秋季402200020104007漢字教學研究春季402200020104008應用語言學導論春季402200020104009社會語言學春季402200020104010語言測試研究春季402200020104011現(xiàn)代漢語虛詞研究秋季402200020104012中國文學專題秋季402公選課、跨專業(yè)課100020004026現(xiàn)代教育技術春季秋季402100020004020發(fā)展與教育心理學春季秋季402必修環(huán)節(jié)論文研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等32．教學方式教學方式為課程講授和研討并重，選取相關研究領域的高水平論文、著作進行研讀并開展討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和研究問題的能力。3．考核方式考核分為考試和考查兩種。除實踐類課程可以采取考查方式進行考核外，其他課程一律以考試的方式進行?？荚囈话悴捎霉P試和撰寫課程論文等形式進行，其中至少有一門學科基礎課的考試為閉卷形式。課程考核采取過程考核與期末考核相結(jié)合的方式進行。提倡以撰寫文獻閱讀報告、調(diào)研報告等形式進行過程考核，以撰寫課程論文等形式進行期末考核。文獻閱讀報告、調(diào)研報告、課程論文等書寫規(guī)范和具體要求詳見《東北師范大學研究生課程考核與管理辦法》?？己顺煽冇善綍r成績和期末成績兩部分組成?？荚嚢凑瞻俜种圃u定，考查按照合格、不合格評定。考試成績分為5個等級：90分以上為優(yōu)秀；8089分為良好；7079分為中等；6069分為及格；59分以下為不及格。七、學位論文研究生課程學習成績?nèi)亢细?，完成各項必修環(huán)節(jié)，方可進入學位論文寫作階段。學位論文可以是科研論文、學術綜述、調(diào)查報告和研究報告等形式。學位論文應在指導教師指導下獨立完成，學位論文要有創(chuàng)新性。學位論文工作包括以下四個主要環(huán)節(jié)：碩士生入學3個月內(nèi)，應在導師指導下初擬論文選題范圍，制定個人學習和研究計劃，并由碩士生指導小組審查通過后報學院備案。2．開題報告開題報告原則上在第四學期末進行，由導師組教師參加。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不少于8個月。碩士生在撰寫論文過程中，應定期向?qū)熥鬟M展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。4．學位論文答辯提前修滿學分，經(jīng)指導教師和學院同意，學位論文審查合格后方可參加學位論文答辯。學位論文答辯原則上在第三學年末進行。碩士論文答辯按照《東北師范大學學位授予工作細則》進行。論文答辯未通過者，應修改論文，并再次申請答辯，兩次答辯的時間間隔不得少于半年。完成學位論文工作各個環(huán)節(jié)，并通過論文答辯后記3學分。八、實踐活動教學實踐活動安排在第一至第五學期進行。第一學期開始，結(jié)合所學語言學和第二語言習得理論知識，在指導教師安排下，參加留學生教育學院的教學見習活動。教學見習活動要聽3門以上主干課程，每門課不少于4課時，并在任課教師指導下完成1次教案寫作，參加統(tǒng)一試講。完成以上環(huán)節(jié)的學生可從第二學期開始進行教學實習。教學實習要在學院統(tǒng)一安排下進行，集中進行一至兩次講評，教學實習不少于20學時。教學實習結(jié)束后，撰寫3500字左右教學實習報告。附：經(jīng)典文獻目錄：一、漢語本體研究（13），20世紀中國語言學方法論，山東教育出版社，1999。，詞義的分析與描寫，語文出版社，1996。，語用學概論，湖南教育出版社，1988。，語篇分析概要，湖南教育出版社，1988。，漢語語義學，北京大學出版社 2001。、王理嘉，語音學教程，北京大學出版社，1992。，現(xiàn)代漢語語法研究教程（修訂版），北京大學出版社，2004。、沈陽著，漢語和漢語研究十五講，北京大學出版社，2003。，漢語語法分析問題，商務印書館，1979。，現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論，商務印書館，2005。，漢語語法學史稿，上海教育出版社，1990。，語言學常識十五講，北京大學出版社，2005。，語法講義，商務印書館，1982。二、對外漢語教學基礎理論（5），對外漢語教學概論，復旦大學出版社，2005。，對外漢語教學理論研究，商務印書館，2006。，對外漢語教育學引論，北京語言文化大學出版社，2000。，對外漢語教學概論》（講義），國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室。（也在1994年至1997年的《世界漢語教學》上連載過，可從中國學術期刊網(wǎng)上下載），對外漢語教學概論，商務印書館，2004。三、語言學習與習得（5），語言獲得理論研究，中國社會科學出版社，1997。，漢語作為外語的習得研究—理論基礎與課堂實踐，北京大學出版社，2008。，漢語作為第二語言的學習者習得過程研究，商務印書館，2006。，第二語言習得研究—方法與研究，上海外語教育出版社，2006。, Language ，上海外語教學出版社，2000。四、二語/外語教學法（7），對外漢語的課堂教學技巧，學林出版社，2006。、陳光磊主編，對外漢語課堂教學概論，世界圖書出版公司，2006。、吳仁甫著，實用對外漢語教學法，北京大學出版社，2005。，課堂教學理論與實踐，北京語言大學出版社，2007。、崔永華主編，對外漢語課堂教學技巧，北京語言文化大學出版社，1997。，對外漢語課堂教學技巧研究，商務印書館， amp。 Theodore ，Approaches and Methods in Language Teaching，語言教學的流派，外語教學與研究出版社，2000。五、文化教學（3），語言文化教學策略研究，北京語言文化大學出版社，2001。，對外漢語文化教學研究，商務印書館，2006。，對外漢語文化教學研究，商務印書館，2004。六、語言測試與教學評估（3），教育評價理論與實踐，東北師范大學出版社，2001。，語言測試的設計與評估導讀，外語教學與研究出版社，2000。，漢語水平考試（HSK）研究，商務印書館，2006。七、教育心理學（3）、劉儒德主編，當代教育心理學，北京師范大學出版社，1999。，對外漢語教學的心理學探索，教育科學出版社，2007，、楊玉寶主編，教育科研方法，東北師范大學出版社，2005。八、對外漢語教師技能（11），對外漢語課堂教學教案設計，華語教學出版社，2003。，外國人學漢語語法偏誤分析，北京語言大學出版社，2007。，對外漢語教材研究，商務印書館，2006。，對外漢語課程、大綱與教學模式研究，商務印書館，2006。，對外漢語口語教學研究，商務印書館，2006。，對外漢語聽力教學研究，商務印書館，2006。，對外漢語閱讀與寫作教學研究，商務印書館，2006。，對外漢語綜合課教學研究，商務印書館，2006。，對外漢語教學實用語法，北京語言大學出版社，2005。，實用對外漢語教學語法，北京大學出版社，2005。，漢字教學理論與方法，北京大學出版社，2007。