【正文】 填出空格嗎？（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）在班內(nèi)共同訂正。出示想想做做第6題動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場(chǎng)拍球比賽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答出示想想做做第7題聚會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答拓展：時(shí)間不早了，我們也要坐車回家了。我們班有43個(gè)同學(xué)，有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，現(xiàn)在帶上這2個(gè)動(dòng)物朋友，坐這輛車回家，夠嗎？學(xué)生思考后回答。四、課后總結(jié)今天你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？愿你們用學(xué)到的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中解決更多的實(shí)際問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+4=3434—4=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差4+30=3434—30=4第三篇：一年級(jí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P48《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。鞏固數(shù)的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運(yùn)算的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確和比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算算理，并能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。10+8=7+10=1510=10+6=4+10=1810=填空。（1）5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）（2）6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）（3）48里面有（）十和（）個(gè)一（4）27里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“數(shù)的組成”這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新知，合作交流同學(xué)們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎(jiǎng)給大家，請(qǐng)看大屏幕。（課件顯示情境圖）提問(wèn)：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生仔細(xì)觀察畫面）師：誰(shuí)能把看到的說(shuō)給大家聽一聽？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師：根據(jù)你觀察的圖片信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生思考片刻，再回答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)新課Ⅰ、解決加法（1）同學(xué)的腦筋轉(zhuǎn)得真快，一下子就想出了那么多的問(wèn)題，那么老師就在你們提出的問(wèn)題中，選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)具體解決，好嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”師：想一想，要求這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）（2）學(xué)生口頭列式后（教師板書），讓學(xué)生同桌之間再互相討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（3）歸納：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考，30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算。（教師板書）針對(duì)練習(xí)：快速口算20+1=7+20=40+3=8+40=60+5=6+30=30+2=5+60=小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)所學(xué)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進(jìn)行鞏固，加深印象。并歸納總結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計(jì)算方法。Ⅱ、解決減法（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）學(xué)生獨(dú)立思考，并提問(wèn)回答用什么方法計(jì)算？（教師板書）（3）你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？（小組討論，再匯報(bào)）（4）歸納：依據(jù)減法的意義，從32里去掉2，用減法計(jì)算；計(jì)算322的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成的知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以用想加算減或者數(shù)的分成等方法。（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”應(yīng)該怎樣計(jì)算？（6）學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算針對(duì)練習(xí)：快速口算833=766=455=711=877=988=644=322=小結(jié)：幾十幾減幾等于幾十設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的相應(yīng)減法做針對(duì)練習(xí)，并讓學(xué)生在口算過(guò)程中歸納總結(jié)方法。揭示課題：以上的學(xué)習(xí)就是我們今天要探討的課題《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》（讀一遍課題）三、游戲闖關(guān)第一關(guān)（摘蘋果）20+8=8+20=499=2+50=455=50+2=288=366=40+5=第二關(guān)（擺小木棒，列相應(yīng)算式）先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。（一個(gè)加法，兩個(gè)減法）第三關(guān)（送小動(dòng)物回家）844=30+5=622=70+7=788=設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲闖關(guān)的形式，提高練習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。四、拓展延伸30+（）=3232－（）=30（）+6=76（）－6=7089＝（）＋（）63＝（）＋（）（）＋（）＝78（）＋（）＝21五、全課小結(jié)同學(xué)們，你們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中收獲了什么呀？能跟同伴說(shuō)一說(shuō)嗎？板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=322+30=323個(gè)十，2個(gè)一組成32。322=303230=2第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案教學(xué)目標(biāo)、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備：例8的、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。．36里面有個(gè)十和十一。2．個(gè)十和7個(gè)一是。3．6里由個(gè)十和十一組成的。4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。二、新授。．教學(xué)例8．演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。從32瓶中拿走2瓶。提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝322．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)．口算下面各題．0+630+760+920+86+07+309+608+2090+820+30+970+698823399766說(shuō)明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8=777=70+2=9+20=0+=288=6＝3+20＝90+9=第八時(shí)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。．36里面有個(gè)十和十一。2．個(gè)十和7個(gè)一是。3．6里由個(gè)十和十一組成的。4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。二、新授。．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2．第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁(yè)第題。4．第0頁(yè)第7題。．第0頁(yè)第8題。板書設(shè)計(jì)：第八時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)第九時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新．出示兩個(gè)小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3．出示三個(gè)小圓片，分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。．小結(jié)：教師提問(wèn)：．兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?三、堂作業(yè)在○里填上””、“3○378○693○3170+9○79633○70+80○816○6+37○37100○90+9四、外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。第五篇：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。了解加、減法算式中各部分的名稱。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。知道加減法算式中各部分的名稱。教學(xué)資源：課件、計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊今天我們一起到動(dòng)物園里和小動(dòng)物們玩。師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)（課件出示）3個(gè)十和2個(gè)一組合起來(lái)是多少？ 5個(gè)十和6個(gè)一組合起來(lái)是多少？ 46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（課件）從圖中你知道了什么？提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34 你是怎么算的？①3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數(shù)：33334（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？ 34－30＝4 你是怎么算的？①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）②想加法。（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法、減法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。教師介紹“加數(shù)”、“和”、“被減數(shù)”、“減數(shù)”、“差” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“30+4=34”、“344=30”中各部分的名稱。觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用“想想做做”第2題（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）反饋交流?！皳屘O果”的小游戲（課件出示）20+8 8+20 499 2+50 455 50+2 288 366 40+5比比誰(shuí)算得快（課件出示）四、總結(jié)小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？五、課堂作業(yè)877 544 644 50+8 299 60+2