【正文】 自我提示。如，喝水。我把整個(gè)喝水的過程和要求都編進(jìn)兒歌，讓幼兒照著兒歌說得去做，行之有效“要喝水，接半杯，挨好次序排好隊(duì)，你不推我不擠，握緊杯子不說話，咕嘟咕嘟喝完啦，寶寶喝水真高興?！痹偃纾⒆觽兇┬植徽?qǐng)左右，我根據(jù)鞋子的特征，自編了兩只鞋“兩只鞋，象小船，兩只小船彎對(duì)彎，你靠我來我靠你，相親相愛不分離?！弊詮膶W(xué)了這首兒歌，班上偶爾會(huì)出現(xiàn)穿錯(cuò)鞋的現(xiàn)象。我們陸續(xù)讓孩子們學(xué)會(huì)了有關(guān)生活方面的小兒歌，幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了許多方面的行為規(guī)范。利用各種游戲進(jìn)行鞏固規(guī)則的練習(xí)。許多常規(guī)的規(guī)則是需要反復(fù)操練的鞏固的，久而久之才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以我們利用了各種游戲?qū)W(xué)過的常規(guī)、規(guī)則進(jìn)行復(fù)習(xí)。如體育游戲：紅綠燈、刮風(fēng)了、小飛機(jī)、黑貓警長等，這些有顯性規(guī)則的游戲，都是對(duì)幼兒進(jìn)行接受信號(hào)、遵守規(guī)則的訓(xùn)練。角色游戲有很多隱性規(guī)則，都在幼兒的模仿和操作中加以得出和鞏固。如，公共汽車如何上下，醫(yī)院如何看病，如何做客等等。區(qū)角游戲中也能讓幼兒在不知不覺中把學(xué)過的許多規(guī)則和規(guī)范帶進(jìn)來，我們力爭讓這些良好的行為習(xí)慣扎根于幼兒幼小的心靈，變成自身的良好素質(zhì)，從而為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。與家長溝通，要求家長配合。家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行給予孩子潛移默化的影響，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范教育的同時(shí)，也希望家長在這些方面給予配合和表率作用。在進(jìn)行禮貌教育是希望家長配合在家里也要與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)孩子在合適的時(shí)候說適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。在進(jìn)行公共衛(wèi)生教育時(shí)，我們首先要求家長做到不隨意扔?xùn)|西，不隨地吐痰等。孩子在這些大環(huán)境中逐步樹立鞏固好的習(xí)慣，是顯而易見的。我們的幼兒大多都會(huì)在看見地上有一小點(diǎn)紙屑都會(huì)揀起來。三、其他工作求穩(wěn)、求精、求實(shí)、求和除了重點(diǎn)工作的落實(shí)，我們也未松懈其他方面的工作，力爭在工作中求穩(wěn)、求精、求實(shí)、求和，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。（1）在教育教學(xué)方面，我班力求穩(wěn)。教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂，在活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力。對(duì)于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。（2）在環(huán)境布置的過程中，我班力求精。環(huán)境的布置與主題互動(dòng)，與季節(jié)互動(dòng)，與社會(huì)熱點(diǎn)互動(dòng)。幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們根據(jù)孩子小年齡的特點(diǎn)，不僅為他們創(chuàng)設(shè)舒適的、整潔的、美觀的、安全的（材料的投放）物質(zhì)環(huán)境，更注重創(chuàng)設(shè)寬松的、溫馨的心理環(huán)境。在心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們不斷從生活上關(guān)心每個(gè)孩子，用慈母般的溫情愛護(hù)每個(gè)孩子，特別照顧那些體弱的、過敏性體質(zhì)的孩子，使每個(gè)孩子高高興興地上幼兒園，開開心心地回家；同時(shí)還注重在情景活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)讓孩子創(chuàng)自我表現(xiàn)的環(huán)境，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中營建師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的良好氛圍。（3）在幼兒的創(chuàng)造性游戲中，我們力求實(shí)。實(shí)實(shí)在在抓好幼兒在創(chuàng)游中的發(fā)展，是我們班另一重點(diǎn)教育。從開學(xué)后的第二周開始，我們就讓幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲的環(huán)境中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始引導(dǎo)，啟發(fā)，討論，演示。讓幼兒在模仿成人活動(dòng)的需求中增強(qiáng)角色意識(shí)，發(fā)展語言能力，提高交往能力，學(xué)習(xí)謙讓合作解決矛盾的能力。（4）在與家長工作中，我們力求和。與家長溝通是一門藝術(shù)，我們?cè)诿髦信c家長接觸和交往。每個(gè)月后組織了一次家長會(huì)，讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長應(yīng)配合方面，家長間也有了相互交流的機(jī)會(huì)；平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，及時(shí)與其家長聯(lián)系，共同商議解決教育的方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展；及時(shí)更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地配合老師進(jìn)行教育。有的家長對(duì)我們的工作有誤解，我們本著以和為貴的宗旨，笑聲相約，笑臉相迎，讓家長理解我們的工作，理解我們的教育方式，理解我們教師的為人，從而達(dá)成共識(shí)，成為我們的教育目標(biāo)合作伙伴。四、找出不足，指明方向。在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識(shí)。針對(duì)自己的這些不足，我確定下今后的努力的方向：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上得到轉(zhuǎn)變，還要體現(xiàn)在教育實(shí)踐中，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。積極發(fā)揮班長傳、幫、帶的作用，給予另兩位老師更大的幫助，調(diào)動(dòng)各位老師工作的積極性。對(duì)孩子，再多一點(diǎn)愛心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級(jí)常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。將著重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除孩子的依賴心理，注重教學(xué)效率，孩子每一天都有所收獲。加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作，因此在工作我還要繼續(xù)努力，跟上社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展。