【正文】 有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無(wú)外乎兩種情況：A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運(yùn)的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來(lái)，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來(lái)一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過(guò)了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）思考：同學(xué)們，你們?cè)俅斡懻撚懻摚瑑煞N截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)：人們?cè)谏钪校瑢?duì)待挫折不同的態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來(lái)用來(lái)埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？（五）小組討論老師隨機(jī)抽出35個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。(六)總結(jié)名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)總結(jié)（背景音樂(lè)二《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）學(xué)生分享這堂課的收獲師總結(jié)：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)?！斑@世界沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功，因?yàn)檫^(guò)去并不等于未來(lái)?！甭?tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！第6課 色彩斑斕的校園生活教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。過(guò)程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。多媒體課件。二、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入。（多媒體播放《可愛(ài)的家》的MV）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給大家介紹一下自己的家??？學(xué)生交流聽(tīng)了小朋友們的介紹，老師覺(jué)得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快?lè)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來(lái)到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）你們覺(jué)得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多?。ǘ┬@探密。準(zhǔn)備階段（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）（3）過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。（4）學(xué)生分組討論（5）學(xué)生交流根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長(zhǎng)，代表你們那組來(lái)抽一條參觀的線路。（7）學(xué)生討論，選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽（二）活動(dòng)階段過(guò)渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎？第四單元 完善生命 彰顯生命光芒第7課 大自然的禮物教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注家鄉(xiāng)的動(dòng)植物，初步了解人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀，初步樹立生態(tài)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白淺顯的生態(tài)學(xué)的知識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、大圖、謎語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友是誰(shuí)呢？看看哪位孩子愿意向我們介紹他們的好朋友呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)：今天呀我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些特殊的朋友，看看哪個(gè)孩子最機(jī)靈，能一下子大聲叫出它們的名字。（課件展示植物圖片）它們都是我們的什么朋友？它們都來(lái)自哪里？是的，它們是大自然的禮物。二、進(jìn)入課題，初步感悟教師引導(dǎo)：你們喜歡這些植物朋友嗎？為什么？教師引導(dǎo)：在我們上課的這個(gè)地方，就有許多東西和植物朋友有關(guān)系，看誰(shuí)的火眼金睛能把它們找出來(lái)。三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟師：是啊，正因?yàn)橛辛诉@些植物朋友，我們才能吃到新鮮的水果，可口的飯菜，呼吸到清新的空氣。如果沒(méi)有植物會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)做個(gè)小體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們屏息不呼氣30秒，試試是什么感覺(jué)？師：如果沒(méi)有這些植物朋友，我們不僅呼吸不到人類賴以生存的氧氣，而且（課件展示：土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片）師小結(jié)：總之，植物朋友為我們提供了衣食住行，我們的生活離不開這些植物朋友。（板書：植物）師：學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們來(lái)輕松一下，我們來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？（出示謎語(yǔ)）你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這些謎語(yǔ)都是和動(dòng)物有關(guān)的。（板書：動(dòng)物）而且都是對(duì)人類有益的動(dòng)物。師：我看到有的同學(xué)眼睛里疑問(wèn)，黃鼠狼偷雞吃，老師怎么還說(shuō)是對(duì)人類有益的動(dòng)物呢？其實(shí)，這是誤解，黃鼠狼主要的食物是鼠類，盡管有時(shí)也會(huì)偷雞，但功大于過(guò)，是對(duì)人類有益的動(dòng)物。同學(xué)們，現(xiàn)在你認(rèn)為它是我們的朋友嗎？其實(shí)，不止是黃鼠狼，象烏鴉、貓頭鷹等好多動(dòng)物，也都一直因?yàn)橥獗黼y看或叫聲難聽(tīng)而被人們誤解，忽略了它們對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)，它們都是人類的好朋友。師：同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物朋友？它們都有什么作用？為小組交流一下你收集到的資料。根據(jù)學(xué)生回答，挑選一組。如：青蛙——害蟲——莊稼——人師：青蛙的作用真大呀！所以俗話說(shuō)“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)。”像青蛙、害蟲、莊稼這樣的關(guān)系在自然界中還有嗎？師：了解了它們的關(guān)系我們就知道了，植物為我們提供了豐富的物質(zhì)資料，動(dòng)物又保護(hù)著植物，間接的為人類服務(wù)，它們都是人類的——四、深化感悟，引導(dǎo)生活師：動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，我們的生活每時(shí)每刻都離不開它們，你知道它們現(xiàn)在過(guò)得怎么樣？課件展示：植物被濫砍濫伐，動(dòng)物被捕殺等。師：聽(tīng)了剛才的介紹，看了這些圖片你想說(shuō)什么？五、課內(nèi)踐行，類化感悟師：是啊，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是刻不容緩，需要我們行動(dòng)起來(lái)。我們可以為這些動(dòng)植物朋友做些什么？引導(dǎo)學(xué)生在卡片上寫一句贊美或祝福大自然朋友的話。課件展示：環(huán)保名句。六、課內(nèi)延伸，內(nèi)化生活師：從這張卡片上體現(xiàn)了同學(xué)們都是有愛(ài)心的人，這張卡片也是你們行動(dòng)的開端。相信有了大家的參與，大家的付出，我們的動(dòng)植物朋友一定會(huì)生活得更好。第8課 生命的力量教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)欣賞生命的奧妙，感受生命之美：認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)理解、尊重生命，珍愛(ài)生命，善待生命。2．能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)善待生命的意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的生命情感，提升學(xué)生的生命品質(zhì)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，體會(huì)生命的多彩與珍貴，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)自然的能力，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命 課前準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生扮演角色的用品。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（多媒體播放畫面：①健康人的快樂(lè)生活；②殘疾人的生活片斷）教師描述：陽(yáng)光燦爛、空氣清新、鮮花競(jìng)放、鳥兒歡唱，我們?cè)谶@美麗的世界里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，享受著生命的樂(lè)趣。但是，生命各有自己的獨(dú)特性，也有不完美，有著各種遺憾。他們，比正常人少了一分健康，卻多了很多痛苦，他們有著最簡(jiǎn)單而又最美麗的愿望：得到別人的善待。出示課題（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)生活一、人的生命的獨(dú)特性（要求？）【“我是殘疾人”角色體驗(yàn)活動(dòng)】“學(xué)會(huì)理解”（板書）①師述：他們中，有的因失聰而煩惱，有的因失明而痛苦，有的因肢體殘障而行動(dòng)不便，這是常人不能體會(huì)的，我們只有親身體驗(yàn)，才能感受得到。②開展“我是殘疾人”角色體驗(yàn)活動(dòng)?！懊と恕保河貌济勺‰p眼，自己摸索回座位?！懊@啞人”：隨意抽出一張認(rèn)字視圖卡片，然后用手勢(shì)和表情進(jìn)行介紹?！吧现珰堈稀保航壸∫恢皇?，用另一只手穿衣服?！跋轮珰堈稀保阂乐照壬舷聵翘荨＂刍顒?dòng)結(jié)束，讓學(xué)生談“成為殘疾人”后的感受。④教師視情歸納：看來(lái)，殘疾人不僅承受著生理上的傷痛，而且承受著生活中的種種壓力，種種不便。他們的生活多么艱辛，這正是我們要體諒的、理解的。（出示：學(xué)會(huì)理解）（三）創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，角色探究“學(xué)會(huì)尊重”①師述：殘疾人還承受著一種傷害，那是來(lái)自心理的，來(lái)自常人對(duì)他們的歧視，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。生：（略）②面對(duì)這樣的行為，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言舉例：A：我曾經(jīng)喊過(guò)別人啞巴，現(xiàn)在想想，別人這樣喊我，我會(huì)很難受；B；這樣做太不尊重人了，傷害了殘疾人的自尊心。）③是呀，殘疾人更需要尊重。我們應(yīng)該怎樣做，才是尊重他們？（出示：學(xué)會(huì)尊重）④（多媒體展示：主題閱讀故事《沒(méi)有取笑的一天》，學(xué)生閱讀后，討論問(wèn)題。（學(xué)生發(fā)言舉例：A：不要用異樣的，歧視的眼光看殘疾人；B；不能嘲笑他們；C：要像朋友一樣鼓勵(lì)他們；D：也不要用可憐的目光看他們，或說(shuō)可憐他們的話，這樣也傷害了他們的自尊人，要信任他們；E：在他們遇到困難的時(shí)候，要主動(dòng)伸出援助之手。）⑤教師小結(jié)：是呀，一張真摯的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，都能溫暖他們的心靈，使他們快樂(lè)倍增?！皩W(xué)會(huì)欣賞”（板書）①師：人生是個(gè)大舞臺(tái)，人人都希望自己的演出得到喝彩，殘疾人也一樣，他們雖然生理上有缺陷，但依然自強(qiáng)不息，努力創(chuàng)造著美麗的人生。（出示：學(xué)會(huì)欣賞。）②（多媒體展示：《千手觀音》，配畫外音：她們是一群聾啞人，長(zhǎng)期處在無(wú)聲的世界里，可她們擁有一種正常人無(wú)法擁有的平靜心態(tài)。她們用身體的舞蹈為自己的生命刻畫一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，用心靈的音樂(lè)為自己的人生勾勒出一曲曲完美的奏鳴。）你們還知道哪些自強(qiáng)不息的殘疾人？（學(xué)生發(fā)言：貝多芬、張海迪、霍金、殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員、盲人調(diào)琴師陳燕、在街頭補(bǔ)鞋、修車的殘疾人。）③這樣的例子舉不勝數(shù)，相信你們從他們身上一定得到了很多生命的感悟，請(qǐng)把它寫下來(lái)。④學(xué)生寫，教師巡視，指若干名同學(xué)發(fā)言。學(xué)生A：千手觀音，讓我走進(jìn)了殘疾人的心靈世界，與他們共同分享了因?yàn)闅埣矌?lái)的美。學(xué)生B：從他們身上，我感受到了力量，我要讓我的生命更美好，讓我的人生更精彩！學(xué)生C：他們不完美，但他們用愛(ài)和熱情彌補(bǔ)了生命的遺憾。（四）拓展延伸發(fā)揮生命的獨(dú)特性（怎么做？）二、珍愛(ài)生命善待生命（板書）生命如此珍貴，富有個(gè)性。然而，不久前在我們南安某所中學(xué)曾發(fā)生重要一件事：…穿著他剛買的衣服…他最喜歡的…高高興興的進(jìn)去…卻見(jiàn)不到他走出來(lái)…二十點(diǎn)五十分下課、正是他準(zhǔn)備回家的時(shí)候…從門口進(jìn)來(lái)一些人…攔住他…二話不說(shuō)…上來(lái)就是掐脖子…揪頭發(fā)…連續(xù)用他頭撞墻數(shù)下…他沒(méi)有機(jī)會(huì)還手…連跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有…就這樣倒了下去…還不罷休…用腳踢他…從四班踢到二班…又用頭撞地…才罷手…他掙扎著…起不來(lái)…過(guò)會(huì)兒就沒(méi)動(dòng)靜了……學(xué)校的安全警鐘再次重重敲響…假如你是陳某當(dāng)晚遇到這件事你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？假如你是陳某的同班同學(xué)，當(dāng)晚目睹這件事情你會(huì)怎么做？ 生：（略）教師小結(jié)：我們對(duì)生命的珍愛(ài)與善待應(yīng)該時(shí)時(shí)在，處處在。（五）感悟提升總結(jié)：每一個(gè)人都渴望得到理解、尊重和欣賞，讓我們對(duì)每一個(gè)生命都充滿善意。付出愛(ài)，也能享受愛(ài)，讓我們共同收獲一個(gè)美好的世界。（多媒體播放：歌曲《祝你平安》），學(xué)生齊唱，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。）