【正文】 我反思的過程，能夠幫助教師朝著專業(yè)化要求邁進。個案研究能夠促進教師間的交流與合作。平時教師之間交流合作甚少，個案研究為老師間的交流合作提供了平臺。研究者把發(fā)生在自己身上的故事以個案的形式展示給其他老師，讓他們知道你遇到了什么問題、怎么發(fā)現(xiàn)問題的、采取了哪些策略。這就可以使大家共同分享個人的經(jīng)驗，使其他老師能有效地了解你的內(nèi)心世界，知道你的所思所為，從而引起他們的思考。這樣就營造了一種交流合作的氛圍，有助于教師之間更多的交流與合作。個案研究能夠加深教師對教育理論的理解。長期以來，教師只是憑經(jīng)驗解決教育中遇到的問題，很少對隱藏在問題背后的教育理論進行思考，而個案研究促使教師對所遇到的問題進行不斷的思考，在總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，歸納出具有教育規(guī)律性的東西，從而深化對教育理論的理解。教育教學(xué)領(lǐng)域的個案研究是指向個別學(xué)生的研究。通過研究，使教育實際工作中容易受忽視的學(xué)生受到最適宜的教育，得到最大限度的發(fā)揮與發(fā)展，這符合教育要而向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到發(fā)展的素質(zhì)教育的基本要求。個案研究中，通過對教育實踐中違反教育客觀規(guī)律的做法或嚴(yán)重事件的剖析，能夠起到敲響警鐘，警世后人的作用，以避免類似事件或做法的再次發(fā)生。對班級中優(yōu)差兩頭學(xué)生的研究，如對基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提出更高、更難的要求。對基礎(chǔ)不好的學(xué)生就要采取措施，進行補缺補差。再比如，對個別品德不良學(xué)生的研究，對某個學(xué)生采取特殊教育的追蹤研究，對某個學(xué)生的心理問題和人格偏差的診斷研究等。通過個案研究，可以幫助教師及時了解整個班級或年級的情況。及時收集到對自己教育措施的反饋信息。通過對個案的輔導(dǎo)，還可以不斷總結(jié)和評價一些積極的教育措施的實施經(jīng)驗與效果，從而得出對以后教育工作的有益啟示。個案研究所提供的典型材料為心理學(xué)、教育學(xué)理論觀點提供具有說服力的具體佐證，能夠豐富相關(guān)的教育、心理理論成果?，F(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)的研究，常常要借助于個案研究材料來豐富一般研究的基本結(jié)論。此外，個案研究通過典型材料，以個案舉例的方式來說明某種抽象的教育理論和觀點，使理論既有概括性，又有實用性；既抽象，又生動，有助于推動教育研究成果的廣泛運用，從而促進教育科學(xué)的發(fā)展。四、個案研究的分類 按科研方法分類個案研究是按研究對象的選擇劃分的一種研究類型，而調(diào)查研究、實驗研究、行動研究是按研究方法劃出的研究類型。由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以，隨著使用的方法不同，個案研究中就有：個案調(diào)查研究、個案實驗研究、個案行動研究等。按研究時間長短分類1．即時性個案：就是個案中所記錄的內(nèi)容是在教育教學(xué)活動中偶然發(fā)生的的情景，但對教師改進不良的教學(xué)行為或保持某種有效行為具有一定的促進作用，或?qū)ζ渌處熅哂蟹滦А⒔梃b意義的事例。2．階段性個案:記錄這樣的個案，不是一天、兩天的事情，它需要幾個月、一學(xué)期甚至是幾個學(xué)期的跟蹤觀察、記錄。在記錄的過程中，教師又在不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提升理念。3．長效性個案：這是基于階段性個案上的一些特殊案例，從時間上看，它往往需要幾年甚至是幾十年的，從中得出的也往往是一些具有特殊意義的做法或經(jīng)驗。按研究的內(nèi)容分類 1．教學(xué)個案研究教學(xué)個案研究一般包括以下五個環(huán)節(jié)：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并對問題的性質(zhì)、狀態(tài)、對教學(xué)的影響程度等因素進行分析，確定問題的價值度。（2）尋找解決問題的方法和途徑。多層次、多角度地思考，在多種方案中找出認(rèn)為適合解決問題的最佳方案。（3）嘗試解決問題。根據(jù)設(shè)計的方案，組織實施解決問題的過程。（4）對自己解決 問題的過程進行反思。（5）應(yīng)用成功的經(jīng)驗，解決教學(xué)中新的問題，體現(xiàn)螺旋式上升的特點。它適用于具有典型意義的人和事的研究，如對班級中優(yōu)差兩頭學(xué)生的研究，對個別品德不良學(xué)生的研究，對某個學(xué)生采取特殊教育的追蹤研究，對某個學(xué)生的心理問題和人格偏差的診斷研究等。其次，個案研究還適用于對那些不能預(yù)測、控制，或由于道德原因不能人為重復(fù)進行的事例的研究。如對某個學(xué)生犯罪過程與原因的研究。五、如何進行個案研究（一）個案調(diào)查研究法個案調(diào)查是個案研究中的主要研究方法，個案觀察、個案訪談、個案測量、個案成品分析等都是常用的個案調(diào)查方法。個案調(diào)查的程序1．確定研究目的和研究對象——首先要明確研究什么問題，在確定研究目的之后，再確定具有某一方面典型特征的學(xué)生或教師作為研究對象。2．選擇調(diào)查方式——確定了研究目的和研究對象之后，就要選擇調(diào)查方式。是談話方式，還是有觀察方式。用不用測量工具，是否要做成品分析。3．設(shè)計調(diào)查方案——調(diào)查研究需要事先設(shè)計好調(diào)查方案，個案調(diào)查也不例外，在調(diào)查中，除了寫清調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方式之外，主要是設(shè)計調(diào)查的問題、調(diào)查的指標(biāo)。4．收集、記錄調(diào)查資料——對調(diào)查出來的資料及時收集、記錄。包括個案的歷史資料和現(xiàn)狀資料。5．分析調(diào)查資料——分析調(diào)查資料，得出結(jié)論。對收集、記錄到的資料進行比較、分析、概括，從中得出有意義的結(jié)論。6．寫出個案調(diào)查報告。（二）個案行動研究法個案行動研究又稱為個案指導(dǎo)。當(dāng)調(diào)查對象是有問題的學(xué)生或教師時，個案調(diào)查只是第一階段的研究，在個案調(diào)查的基礎(chǔ)上，還應(yīng)設(shè)計一套因材施教的方案加以實施，幫助調(diào)查對象解決問題、提高自己。同時跟蹤調(diào)查，以測定和評價用于指導(dǎo)的教育措施的實施效果。⑴發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。⑵設(shè)計指導(dǎo)方案 ⑶對指導(dǎo)效果進行評價 ⑷修改指導(dǎo)方案，繼續(xù)指導(dǎo)。⑸總計效果，寫出個案研究報告。（三）介紹網(wǎng)上搜尋到的幾種方法 1．追蹤法 2．追因法 3．臨床法 4．產(chǎn)品分析法六、個案研究案例、研究報告的撰寫個案研究報告一般來說應(yīng)該包括以下幾個部分： ⑴研究的目的和意義。如選擇的個案是什么，為什么要對個案進行研究，研究個案是為了達到什么樣的目的。這一部分必須簡潔明快，使讀者一目了然。⑵闡述個案研究的過程。即如何搜集和分析資料，如何尋找研究個案的指導(dǎo)策略等等。此部分的敘述要足夠詳細(xì)，使讀者能夠通過文章透徹地了解研究過程。⑶表述研究結(jié)論及解釋。從個案研究的結(jié)果中推論出比較具有普遍意義的結(jié)論，并且對結(jié)論的有效性和真實作出解釋。⑷列出參考文獻及附錄。列舉參考文獻須參照標(biāo)準(zhǔn)的格式。附錄位于文章的最后，主要是包括一些無法全部呈現(xiàn)于文章主體部分的資料。個案研究的案例要求與一般的案例書寫大致相同案例的寫作沒有一個統(tǒng)一的格式。但是從案例所包含的內(nèi)容來說，一個相對完整的案例大致會涉及以下幾個方面。①背景（引言）——②問題——③解決問題——④評論（反思與討論）七、個案研究的局限性1．樣本小。由于個案研究的對象數(shù)量少，其代表性有限，難以從個案研究中得出普遍性的規(guī)律和結(jié)論，因而推廣應(yīng)用的可能性受到限制，故依據(jù)個案研究得出的研究結(jié)果的適用性也常常被人懷疑。2．結(jié)論主觀性較強。個案研究一般只能揭示對象的典型特征，常常是定性的分析，其分析的結(jié)果也難以量化、標(biāo)準(zhǔn)化，加以受研 究者自身的知識結(jié)構(gòu)、能力等因素的影響，容易作出主觀的不精確的結(jié)論。3．費時費力。個案研究往往需要采用不同的方法收集各方面的資料，對兒童進行一定的訓(xùn)練或矯正，有時甚至需要追蹤研究幾年或幾十年，因而耗時較多，投入的人力物力也較多。讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書破萬卷，下筆如有神。我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。一日無書，百事荒廢?！悏?書是人類進步的階梯。1一日不讀口生，一日不寫手生。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基1書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?