【正文】 以上不合情況在評先評優(yōu)時扣掉教師相對應的分數(shù)，嚴重者不能評先評優(yōu)。輪臺縣第七小學第五篇：雙語教學工作實施方案雙語教學工作實施方案一、指導思想：我國加入世界WTO和新課程改革給我國基礎教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，學校課堂教學如沐春風，注重學習的體驗和知識的運用成為目前教學的最為核心的內(nèi)容。英語作為一種語言交流工具，日益成為人們關注的焦點?，F(xiàn)在，純轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記知識的外語教學已經(jīng)落后，不再適應社會及經(jīng)濟的發(fā)展。英語教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國現(xiàn)行的英語教學存在的弊端是：學生在課堂上學習英語知識，在日常生活中無處應用。學生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學好英語和運用英語的外部環(huán)境，結(jié)果就導致“啞巴英語”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴重地影響了人才的培養(yǎng)。近年來，為適應21世紀國家發(fā)展對人才的需要，雙語教學在各地逐漸興起，許多學校已開始實施雙語教學計劃。為了順應時代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準備在2003年秋季始，以一年級做為實驗年級展開雙語實驗教學，與此同時面向全校各學科逐漸鋪開雙語教學，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。二、學校辦學背景：在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校校長深知熟練掌握至少一門國際語言的意義，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記同時也看到了學生及家長們對高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來，我校就開始非常重視英語的教育：學校專門聘請了兩位外籍教師參與學校的英語教學工作。他們的到來，不僅使我校的學生們能夠接觸到地道的外語，而且也為我校教師們提供了一種學習外語、使用外語的環(huán)境。兩年來，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時安排上專門進行調(diào)整，全校從學前班到六年級各班每周都增設了兩節(jié)外教課。我校原有的3位英語教師也都有較高的業(yè)務知識，她們在市、區(qū)內(nèi)展示的公開課都受到廣泛的好評。同時，學校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校園的各個角落都有雙語的氣息。除了促進課堂教學與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造積極的學校雙語環(huán)境：堅持不懈地開展全校性“每日一句”的英語學習活動。在中高年級學生中開展英語作文的征集活動等等。在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的英語教學有一定的優(yōu)勢，多年來學校扎扎實實抓英語教學質(zhì)量，去年學校的等級評估工作匯報中，我校的英語教育還作為學校特色工作受到了領導專家們的一致肯定。在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成英語教學特色向雙語特色學校的轉(zhuǎn)變，將英語教學成果逐步向各學科教學領域滲透和輻射。三、研究內(nèi)容培訓合格的師資隊伍。教師的素質(zhì)對提高教學質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。隨著中國加入WTO，我校有一部分教師利用業(yè)余時間自己參加了成人英語的學習，但英語聽說能力較差，另外，學校還制訂了“教師英語口語培訓計劃”，采取了不同的形式對學校35歲以下教師進行了英語培訓，內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學習。要求教師一邊學習，一邊進行了雙語教學的實踐，學習用英語組織教學，在學科的知識點上用母語講解，盡量增加課堂上英語氣氛，充分調(diào)動學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。成立一年級“雙語教學實驗班”，部分學科采用雙語教學，要求各學科教師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學實施過程中，既保證學科知識和能力培養(yǎng)達到要求，又增添英語口語在師生交流中的趣味性，使學生沉浸在歡樂愉快的情境中，習慣雙語的談話形式，強化英語日常聽說能力的培養(yǎng)。探索雙語教學實施的教學方法和策略、教學形式和課堂教學組織。構建課堂雙語教學新模式。四、研究目標學生：通過雙語教育的實施，激發(fā)學生對外語的學習興趣，提高外語詞匯量和聽說能力，增加對外國文化的了解，同時，極大地促進我校教學質(zhì)量的提高，學生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀的人才。⑴值勤學生用雙語歡迎來訪客人。⑵每周的晨會和升旗儀式上，學生用雙語主持。⑶一年級學生初步形成最基本的英語聽說能力，并能把學到的口語運用在學習交流和日常生活的交流中。教師：在校內(nèi)形成濃厚的講學習、鉆業(yè)務、重研討的學術氛圍，弘揚不斷探索和創(chuàng)新的教學模式和方法，提高外語表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質(zhì)。⑴各學科教師探索出雙語教學轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記的課堂教學模式。⑵雙語教學貫穿于各門學科的教學之中，要求逐步實現(xiàn)外語學科與相關學科的整合。五、實施原則“雙語教學”是指課堂教學中使用兩種語言作為媒介、同時用外語和母語進行教學的一種體系。它進一步改變了學生學習外語的方式，在更廣的學科領域中，在更豐富的語言層面上，擴大外語實踐的時空，拓寬外語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生外語思維能力及語言表達能力。全面性原則：面向全體學生，通過雙語教學的實施，提高全體學生的綜合素質(zhì)。層次性原則：根據(jù)不同年齡段學生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，螺旋式上升，逐步提升學生的外語水平。創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學模式，依據(jù)漢語和英語的不同特點，依據(jù)英語和相關學科的不同特點創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來進行教學。個性化原則：依據(jù)不同學生的特點因材施教，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣，注重學生的個性發(fā)展。系統(tǒng)性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學，段與段之間形成系統(tǒng)，達到預期的總目標。五、實施措施組建一支高素質(zhì)的雙語教學教師隊伍(一)長期外聘外籍教師長期聘請外籍教師參與學校的英語教學工作，為我校教師們和學生創(chuàng)設英語口語交流機會，成功營造了一種口語學習和正確運用的有利環(huán)境。(二)加強英語教師隊伍基本功的培訓與提高學校計劃配合市教科所和城區(qū)教研室采勸走出去，請進來”的培訓方式，對擔任雙語實驗班的教師進行不定期的專業(yè)培訓。學校盡一切力量繼續(xù)營造校園雙語氛圍，如：設立校園和班級英語角、扇扇窗戶貼中英文圖片、黑板報中英文結(jié)合的等，加強雙語在全校學生中間的實施和影響。積極開展活動，加強本校學生的英語口語培訓。通過各種形式的活動來強化全體學生的口語訓練，在“每日一句”的英語學習活動的基礎上，利用各班的英語屋、學校的英語學習園地、紅領巾廣播站等開展多種形式的英語學習活動。在中高年級學生中開展英語作文的征集活動等等，加強師生對英語口語的學用有機結(jié)合?？傊?，我們?nèi)w教師決心在實驗研究中不斷自我提高，堅持學習，特別是詞匯和語法方面的學習，才能把雙語教學的工作開展好。活動的開展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語教學”的初步實施將帶領我們?nèi)w師生在雙語學習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。