初三語文復習研討會心得體會-資料下載頁
2024-11-18 23:23本頁面
【正文】 第二中學副校長郭惠宇作報告：整合 診斷 提高高考語文復習策略之我見報告就高考語文的復習做了全面的整合復習，有針對性的分析問題提出寶貴的建議。第二部分：商洛市語文學科高考復課研討與交流商洛中學、商南中學的教師代表談經(jīng)驗作報告商州區(qū)中學、洛南中學、丹鳳中學、山陽中學、鎮(zhèn)安中學、柞水中學相繼交流復習經(jīng)驗第三部分：西工大附中 徐殿東老師作報告念茲在茲 持之行之2014年高考語文復習淺議 徐老師的復習方法具有指導性，課操作性，對近幾年現(xiàn)代文閱讀高考試題也做分析。特別強調(diào)語文教材在整個復習過程中的重要性。解決的方法：結合實際，提倡“四個回歸”：回歸教材、回歸基礎、回歸能力、回歸本源。（一）回歸教材，讓考與學統(tǒng)一到素質教育上來。文言文的實詞、虛詞和翻譯的采分點一般都出自源于教材。如今年試題拿高中語文第二冊第一單元的第一句話來出題。文學常識是直接選自教材，主要從單元說明和課文注釋里選。名句默寫直接選自教材，課外的一句都不考了，連課文里需要課外背誦的都不考了，全考講讀課文的詩文。詩歌鑒賞題用了教材中介紹古詩詞賞析的相關課文的觀點，如古代詩歌散文鑒賞相關的方法?，F(xiàn)代文的閱讀與教材中的相關課文作比較，有拓展。寫作的方面議論文文體訓練和素材的積累運用，和教材有著密切的聯(lián)系。（二）回歸基礎，以反技巧命題來強化素質教育。命題人考慮的是，怎樣不用技巧得高分。如文言翻譯題，如若文言基礎積累過關的話，自然能很容易的將單個詞放到句子和文章里去理解，這個叫“詞不離句、句不離段、段不離篇”?，F(xiàn)代文閱讀，如果平時學習課文多想想寫什么和怎么寫，那就會有個新的面貌了。…………（三）回歸能力，全面地檢測語文素質。審題能力（看清題意）和具體分析（表達要切合實際）的能力。讓學生字斟句酌，克服思維定勢，尋找獨到之處。（四）回歸寫作本源，考查考生的真實的寫作能力。不僅要寫作文，更要改自己的作文，寫升格作文。老師結合高考作文判分的標準作合理的層次定位，并且盡可能做到面批。2014年3月10日
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