【正文】 良好班風(fēng) 學(xué)生到了六年級(jí)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，成熟了，對(duì)事情有了自己獨(dú)特的看法，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達(dá)自己的想法。如果在教育過(guò)程中方法欠妥，容易適得其反，引起學(xué)生的不滿，造成不良影響。在六年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)前，我就跟帶過(guò)六年級(jí)的老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何管理這個(gè)年齡的孩子。從他們那里我學(xué)習(xí)了一些東西，做到心中有數(shù)。開(kāi)學(xué)后，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學(xué)生情緒，樹立良好班風(fēng)。首先，注意平時(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)。在課堂上，對(duì)學(xué)生發(fā)言中的亮點(diǎn)進(jìn)行毫不吝惜的表?yè)P(yáng)，是他們看到自己的長(zhǎng)處，樹立自信。每次作業(yè)，大力的表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的孩子，那時(shí)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在課間，看到孩子的人和優(yōu)點(diǎn)，都熱情地表?yè)P(yáng)，甚至?xí)鋸埖乇硎鞠矚g之情。是學(xué)生都在一種愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，看到了自己的價(jià)值。第二，樹立典型，使大家學(xué)會(huì)向榜樣學(xué)習(xí)。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是特別喜歡背誦古詩(shī)，我讓他一周給同學(xué)們教會(huì)一首詩(shī)。有的孩子做事踏實(shí)，就讓他管理班級(jí)衛(wèi)生工作；有的孩子電腦水平較高，讓他負(fù)責(zé)每天電腦的開(kāi)關(guān)工作，在平時(shí)的活動(dòng)中，讓他做課件，大顯身手；有的孩子寫字漂亮，就讓他們辦板報(bào)，抄寫一些東西……三、勞逸結(jié)合，抓緊課程學(xué)習(xí)六年級(jí)學(xué)生每天既要完成學(xué)校作業(yè)，又要應(yīng)付課外班里高難度的作業(yè)，精力不足。面對(duì)這種情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教法，提高課堂教學(xué)效率，盡量減少家庭作業(yè)，使學(xué)生稍微輕松一點(diǎn)。除此以外，注意勞逸結(jié)合，給學(xué)生營(yíng)造一種和諧快樂(lè)、輕松愉悅的環(huán)境，能夠緩解緊張的情緒。四、培養(yǎng)干部，加強(qiáng)自我管理到了高年級(jí)，學(xué)生自主管理班級(jí)的意識(shí)和能力都提高了，一些學(xué)生熱心能干的學(xué)生就慢慢脫穎而出。這些孩子，紀(jì)律良好，品德優(yōu)秀，成績(jī)優(yōu)異，在同學(xué)中有一定威信。我把很多事情都交給他們?nèi)ジ伞欣蠋熥匀粫?huì)逼出勤學(xué)生。圖書的管理、值日生的分配、升旗訓(xùn)練、作業(yè)的檢查、古詩(shī)詞積累的抄寫、領(lǐng)取物品、班會(huì)的組織、比賽的協(xié)調(diào)工作等，甚至包括一些學(xué)生繳費(fèi)的事情，都由不同特點(diǎn)的學(xué)生干部去做去干。這樣一來(lái)，把老師解放出來(lái)，安心的研究教學(xué)，處理其他事務(wù)。學(xué)生的積極性提高了，能力增強(qiáng)了，有較強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和榮譽(yù)感。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃20132014學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文科復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識(shí)：字詞。（1）生字：掌握本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)讀會(huì)寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的 字義，正確書寫。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、1難記憶的字。（2）詞語(yǔ)：主要復(fù)習(xí)各單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累的詞語(yǔ)，并主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。要求正確認(rèn)讀，正確書寫，并理解常用詞語(yǔ)，能正確地詞語(yǔ)歸類。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思并學(xué)習(xí)運(yùn)用。（3）理解和應(yīng)用多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。并能正確使用。句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子；運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的句子；反問(wèn)句、陳述句的轉(zhuǎn)換及用上一些常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的句子等。理解運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法的句子。理解課文中一些句子的含義和表達(dá)的思想感情。讀讀背背：背誦古詩(shī)詞和課文重點(diǎn)文段，背誦詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等?？谡Z(yǔ)交際：按單元要求加強(qiáng)口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。（二）閱讀：了解課文內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。本冊(cè)中出現(xiàn)了記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、古詩(shī)文等，還有外國(guó)文學(xué)作品。在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。同時(shí)/課后資料袋中的內(nèi)容也要記牢。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)分號(hào)、問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的不同用法。（三）習(xí)作：本冊(cè)涉及到的作文類型有：童年趣事、寫人記事、人與自然和動(dòng)物、演講稿、說(shuō)明文等。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)措施：：（一）采取單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再具體分聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分來(lái)復(fù)習(xí)。（二）字詞句段復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。（三）閱讀與習(xí)作復(fù)習(xí)：閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。（1）課內(nèi)閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫。（2）課外閱讀：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。習(xí)作訓(xùn)練主要是分類進(jìn)行，形式是：練習(xí)寫作——小組交流互改——講評(píng)與分享。（四）幫助學(xué)困生：組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。每次聽(tīng)寫、默寫之后，老師對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)及重聽(tīng)寫、默寫。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（三）復(fù)習(xí)安排表第一階段：課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（12月16——12月20日）第二階段：歸類復(fù)習(xí)（12月23——1月3日）第三階段：查漏補(bǔ)缺（1月6——1月10日