【正文】 數(shù)對表示位置。復習圖形與位置，在具體情境中應(yīng)用知識，進一步體會確定位置的常用方法。3.“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域。復習統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識，教材分統(tǒng)計、可能性兩節(jié)編排。（1）注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動，突出收集、整理、描述與利用信息的過程。新課程中，統(tǒng)計知識的教學觀念發(fā)生了很大變化，不再片面追求制作統(tǒng)計圖表的方法和技術(shù)，把描述信息、利用信息進行判斷與推理作為統(tǒng)計教學的重要內(nèi)容。復習時突出以下三點：第一，回顧開展過的調(diào)查活動，積累收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗。第二，選擇合適的描述數(shù)據(jù)的方式，使數(shù)據(jù)內(nèi)容具有直觀性。第三，利用數(shù)據(jù)進行分析、判斷、估計，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（2）描述事件發(fā)生的可能性，進行合理的推斷和預測。4.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”作為一個內(nèi)容領(lǐng)域，有助于學生了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，增強對數(shù)學和數(shù)學學習的興趣；應(yīng)用所學的知識和方法解決實際問題，加強對知識的理解，形成必要的技能；獲得用數(shù)學解決問題的思考方法，學會與他人合作交流。（1）從大背景切入，發(fā)揮題材的教育作用。（2）聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學的實際應(yīng)用。（3）重視過程，指導方法，培養(yǎng)能力。三、復習目標：進一步理解和掌握小學數(shù)學的基本知識和技能，構(gòu)建完善知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；經(jīng)歷自主構(gòu)建、共同完善的過程，提升學生自主學習、自主發(fā)展的能力；建立多元化的評價體系，增強學生學好數(shù)學的信心，并培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、采取的措施：著力引導學生探尋數(shù)學知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系。把基礎(chǔ)知識的復習與解決問題有機結(jié)合。注意練習內(nèi)容的層次性和練習形式的多樣化。重視實踐與綜合應(yīng)用，注重與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用解決問題的能力。如根據(jù)學校操場自定比例尺，繪制平面圖。對后進生的作業(yè)做到面批面改，注意培養(yǎng)學生的自主反思能力。建立“合作共贏小組”，在復習過程中，還可采用小組合作，以優(yōu)帶差，共同提高。合作小組盡量讓學生自由組合，（不一定要人人參與到小組中，愿意幫扶的建立小組）顧及到每個層次的學生，除課堂學習，還可利用課余時間學習。每組選出優(yōu)秀學生為組長，幫扶中等生與后進生，每個小組參與競爭，由教師負責全面考核。五、復習中應(yīng)注意的問題 ：對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。要根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。千淘萬瀝雖辛苦，狂沙吹盡始是金。我相信：在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下、在廣大教師的幫助下、在汗水的澆灌下，我將取得更好的教學成績！2011年6月第五篇：北師大版六年級數(shù)學畢業(yè)總復習計劃北師大版六年級數(shù)學畢業(yè)總復習計劃北師大版小學數(shù)學六年級下冊是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和具體內(nèi)容目標為依據(jù)編寫的，教材內(nèi)容包括兩個單元的新知識和1—6年級總復習三部分。％，總復習部份分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”和“統(tǒng)計與概率”3個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又分為“回顧與交流”、“鞏固與應(yīng)用”兩個方面。復習最主要的目的是反思，通過反思來提高。怎樣搞好總復習特制定復習計劃如下：一、熟悉教材，把握教材。就整個總復習而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細化，就會覺得總復習很難上或沒有什么可上的，從而達不到應(yīng)有的效果。熟悉教材，要求教師對整套教材有所了解，了解每冊教材的教學內(nèi)容，知道每個知識點的出處和教材上怎么說的，了解各冊之間同一領(lǐng)域知識間的關(guān)系。熟悉教材，要求老師對每領(lǐng)域各部分所涉及的知識點有個滲徹的了解，并把其結(jié)構(gòu)圖理清楚。二、真正體現(xiàn)主體?！墩n程標準》（修改稿）明確指出“學生是學習數(shù)學的主體”?！盎仡櫯c交流”要體現(xiàn)主體性，讓學生回顧，讓學生交流，不能越俎代瘡。如：40頁有關(guān)數(shù)的回顧與整理?！盎仡櫯c交流”，不僅要會解答一些具體的題，還要能根據(jù)由特殊到一般的規(guī)律上升到如何解決哪一類型的題，如：教材53頁的“計算與運用”?！盎仡櫯c交流”所占篇幅很小，看似很簡單，實際有很多知識點，需要不少時間，教師千萬不可草率而過，如：71頁立體圖形“回顧與交流”的第一題，78頁圖形與變換“回顧與交流”的第2題，這就要求我們教師課前認真?zhèn)湔n?！盎仡櫯c交流”應(yīng)根據(jù)知識內(nèi)容作必要的筆記，本人認為學生應(yīng)每人有1本復習整理筆記本。“鞏固與應(yīng)用”要體現(xiàn)主體性，讓學生做題，讓學生說題。練習的講評體現(xiàn)主體性，讓學生講思路，讓學生說方法。三、重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。通過總復習，形成知識體系。總復習的3個領(lǐng)域共19個課題，每個課題下面又有若干個知識點，同一類知識的知識點之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，而教學時它們是分散的，總復習時就要找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其連點成線，連線成片，形成網(wǎng)絡(luò)，建立知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)內(nèi)容，有的可以用網(wǎng)絡(luò)圖來表示，有的可以用表格的形式來表示，有的可以用圖來表示。如：40頁，“數(shù)的認識”就是網(wǎng)絡(luò)表示。46頁 “十進制計數(shù)法”就是表格表示。68頁 “圖形的認識”中圖形之間的關(guān)系就是用圖（集合圖）表示。我們提倡的發(fā)展是繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，并非全盤否定，知識的整理中，教師可以借助原大綱教材復習中的知識結(jié)構(gòu)圖。四、注重基本技能地訓練。任何一樣知識的學習不是一次性完成的，技能要靠訓練的，因此除了做必要的基礎(chǔ)練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。數(shù)學學科的特點決定要多做題、多練習。練習不是重復，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。要訓練，就要有材料、有習題，大綱教材的總復習中的習題分“做一做”和“練習”兩部分，“做一做”55題，練習154題，共有209道習題，而新世紀版課標教材的總復習“鞏固與應(yīng)用”中的習題只有“鞏固與應(yīng)用”，僅有114道習題，課標教材中的習題不全，如84—86頁“統(tǒng)計”中就沒有復述條形統(tǒng)計圖，這些，就要求我們老師要充實材料，切實搞好最后的總復習。五、注重對學困生的有效幫助。學困生是個相對概念，每個班都有學困生，要“全面提高教學質(zhì)量質(zhì)量”就必須做好學困生幫助工作，小學教育是普及教育，只有注重學困生的幫助才能說“面向全體學生”。對學困生的幫助，要分析學習困難的原因，要幫其樹立起學習信心，針對性地開展工作。一個人的成長需要不斷重復，學困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要花時間、花精力，要長期堅持，要在學困生的有效幫助上體現(xiàn)教師的事業(yè)心和責任感。六、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復習的又一重要目的。通過復習在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好或選好復習題是重要一環(huán)。