【正文】 ，才能有事業(yè)心，才能對工作熱愛，才能用熱情感染學生。教師凡事嚴格要求自己、“言必行，行必果”，學生自然會養(yǎng)成良好的習慣。做到這些，是一種能力，也是超越技能的境界。我校在校本培訓中注重組織教師進行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習和新的教育教學理念的培訓與交流，充實教師的思想，鼓勵教師不斷的追求更高的目標，教師的思想境界有了新的提升，看到了外面更廣闊的天空。一批敬業(yè)奉獻、追求卓越的教師涌現(xiàn)出來。為提高教師教學基本功，我校采取了自學、培訓、科研、教學相結合的模式。上學期末我校對教師寒假期間個人自修內容作了明確要求：一是確定個人發(fā)展三年規(guī)劃，形成文字材料，使教師有明確個人發(fā)展目標。目標就是動力，開學以來，從教師工作態(tài)度、業(yè)務能力學習等方面收到明顯效果。二是學習新課標，學校利用對比新舊課標之間的變化為切入點，利用寒假期間開展教師自學，開學初對新課標學習內容進行個人學習成果展示，通過自學與交流，教師加深了對新課標的了解，提高了教師駕馭教材的能力。針對我校教師專業(yè)能力發(fā)展的共性需求，針對課堂教學環(huán)節(jié)設置及課堂小卷的設置、課后作業(yè)小卷設置、周測卷設置進行了重點培訓，摒棄教師長期依賴教輔材料的習慣，要求教師習題重組，鼓勵教師自編適合學生的習題，并以學科組為單位，逐步建立起我校學科習題庫。要求教師對于教材重點、難點、學生的層次性需求要做到了解，才能使小卷設置既注重基礎知識、基本技能又達到能力提升、達到不同層次的學生獲得發(fā)展的目的。一個學期以來小卷已初具規(guī)模，教師對教材、課標把握的能力得到提升。同時將小卷的設置與學校的科研課題《有效作業(yè)》有機地結合起來。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。實施高效課堂以來，我校組織教師進行多次學習并在實踐中不斷的探究符合我校實際情況的教法，《先學后教當堂訓練》、做到“三清”；同時以教研組為單位專題研討課堂教學中目標設定、教法、學法等等內容，一項項反復地進行培訓、交流，更具有學科的特點，并以“百花獎”課堂教學大賽為載體，從教師的講、寫、教態(tài)、評價方式等方面評價課堂教學能力。通過培訓，教師在理論指導下，對自己的課堂教學行為進行剖析與評價、研究與分析，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，實現(xiàn)理論與實踐的結合，為開展實踐創(chuàng)新奠定基礎。通過小卷媒介為完成“當堂訓練”、“三清”提供有效的實踐支撐。我校將基本功培訓工作與學校日常教學常規(guī)管理相結合，以學習帶動訓練，以訓練促進考核，營造了濃厚的基本功訓練的氛圍。開學初學校組織進行了語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史學科教師的基本功大賽，教師在開學初便進入工作狀態(tài)。4月份五大學科教師與畢業(yè)年級學生同步進行了市模擬考試，目的是讓教師掌握中考動態(tài)，把握教材課標，使知識系統(tǒng)化、整體化，促進自我能力提升。通過培訓，教師追求發(fā)展的思想意識有了極大提升，有多名教師積極參與骨干教師評選。同時教師的業(yè)務素質、課堂教學水平有了進一步的提高。我校教師已有一部分學科形成了授課風格，語文教學的“三讀法”、物理習題課“三思法”、地理課的 “口訣法”等等。各項活動的有序開展使教師的自我反思能力、動手能力、現(xiàn)代信息技術的掌握和運用能力等等綜合能力得以提升。教師教育教學能力水平的提升極大地激發(fā)了學生學習的興趣，課堂教學中學生因教師創(chuàng)設的情境、關注的眼神、激勵性評價、小卷的設疑等等環(huán)節(jié)積極參與到課堂活動中來，學習氛圍濃厚，課下問題研究意識增強。教師基本功培訓獲得了“多贏”的效果即學校受益的同時教師學生都得到了發(fā)展。今后的工作，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。我們將探索校本培訓“從教師中來、到教師中去”的思路，更科學地組織校本培訓工作，為培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍、提高我校的教育教學質量而努力。第五篇：苦練教師基本功珠海北大附校小學部內強素質、外塑形象系列之一苦練教師基本功有人說：教師要教給學生一瓢水的知識，就要自己具備一桶水。小學部新一屆的班子深深知道這其中的道理。這也是內強素質、外塑形象至關重要之所在。為此，苦練教師基本功，加強教師隊伍建設就理所當然地擺在了小學部領導的議事日程上。小學部苦練教師基本功，加強教師隊伍建設，一是解決教師對學習重要性的認識。為此，學部并沒有進行理論上的說教，而是借學校推薦教師讀《窗邊的小豆豆》之東風，讓老師們在讀書中、在寫體會中，自己教育自己，自己提高自己的認識。果然，老師們在讀書中，潛移默化地被書中的“巴學園”獨特的教育方法所感動，一個自覺學習，主動提高的良好態(tài)勢悄然形成。這為下面的系列基本功訓練鋪平了道路。二是學部采取向老師們推薦學習的方式，讓老師們學習知識；三是堅持每學期人人上“過關課”，開展扎實的教研活動；四是“把簡單問題復雜化”，要求人人成為科研型的教師；五是在教師中進行三筆字競賽，并且請學校領導或其他學部的老師做品委，還來點小獎品“刺激”一下；六是開展“推門聽”活動；七是每個教研組除學校的課題研究外，每組還有自己的研究課題，并上報學校教學中心備案。八是嚴格進行課堂常規(guī)教學檢測，并和教師工資掛鉤。九是積極開展互教互評活動；十是認真開展“青藍工程”，而且卓有成效。此外，學部還鼓勵老師們積極參加各級組織的各類教學、論文競賽。由于苦練教師基本功，學部的教育教學工作成績頗佳。教師參加珠海市和高新區(qū)教學競賽及論文競賽先后有9人獲獎。教師彭建軍還在高新區(qū)青年教師素養(yǎng)大賽中榮獲了一等獎。據(jù)小學部抓教學的吳主任講，類似的教師基本功訓練還將繼續(xù)下去，并已經(jīng)做出計劃：九月進行教師朗誦會；十月舉行公開課和“三筆字”競賽；十一月進行教師簡筆畫競賽……扎實的教師基本功訓練，必將帶來學校教育教學日新月異的變化?！皟葟娝刭|、外塑形象”之花，一定會結出“學生家長滿意”的學校之果。（姚忠國）20130