五年級(jí)語文上冊(cè)地球信箱第1課時(shí)教案-文檔資料-資料下載頁
2024-11-18 22:46本頁面
【正文】 從文字入手，理解白話文語言的詞語，在讀通句子以及相關(guān)的段落，然后抓三個(gè)場(chǎng)景，對(duì)課文的脈絡(luò)和內(nèi)容進(jìn)行概括，全面了解課文?！跋嘤觥?，初識(shí)人物。品讀“相遇”場(chǎng)景時(shí)，在學(xué)生自主匯報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)品讀洪教頭說的三句話。先讓學(xué)生體會(huì)到洪教頭當(dāng)著林沖的面，對(duì)柴進(jìn)說這樣的話，是用旁敲側(cè)擊的辦法，貶低林沖；接著把這三句話連起來，體會(huì)洪教頭飛揚(yáng)跋扈、目中無人的個(gè)性特點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀、品味，在讀中進(jìn)一步體會(huì)洪教頭挑釁他人、趾高氣揚(yáng)的為人。以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，以讀代講，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解、讀中積累，受到情感熏陶。一節(jié)課下來，在與學(xué)生對(duì)話中沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處進(jìn)行鼓勵(lì)，以增加學(xué)生積極性；在學(xué)的過程中扶得太多，學(xué)生自主空間不夠。第五篇：湖北省陽新縣八級(jí)語文上冊(cè)《背影》(第1課時(shí))教案《背影》（第1課時(shí)）教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)和能力目標(biāo)：明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言。2．過程和方法目標(biāo)：提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味文中血濃于水的濃濃親情，從背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。難點(diǎn)：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，體會(huì)文章情思綿綿的意蘊(yùn)。三、教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)四、教學(xué)方法 自主、合作、探究法五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 整體感知全文，梳理文章的層次（一）導(dǎo)入以小故事《兒子眼中的父親》導(dǎo)入新課： 7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)……” 20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁?！?45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意?！?55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)光明?！?60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了?！?共同思考，引入課題：同一個(gè)父親，在兒子眼中為什么會(huì)有那么大的變化？今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》?！侗秤啊肥且黄募o(jì)實(shí)性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對(duì)于這樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍。（二）介紹作者及寫作背景朱自清（18991948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人, 現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國救濟(jì)糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱他“有骨氣”。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。《背影》寫于1925年，他到清化大學(xué)任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影，不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。（三）通讀課文，借助工具書，掃清字詞障礙，初步理解課文內(nèi)容 1．聽錄音朗讀要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語框出來。2．朗讀可以分為四個(gè)部分：1—3段、4—5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。3．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。4．自讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。討論文章結(jié)構(gòu)，從整體上了解課文內(nèi)容。第一部分（第一段）：懷念父親，最難忘背影。（點(diǎn)“背影”）開篇寄思 第二部分（第二到六段）：回憶往事，車站離別看見背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。（憶“背影”）往事回憶（一）交待父子分別時(shí)的家庭情況，為寫背影渲染悲涼氣氛。交代家境（二）寫父親決定親自送行，并細(xì)心關(guān)照，為寫背影作鋪墊。浦口送別（三）描寫父親爬過鐵道去買橘時(shí)的“背影”，抒發(fā)真摯感情。（寫“背影”）車站買橘 第三部分（第七段）：接讀父信，再現(xiàn)背影，表達(dá)了我別后對(duì)父親的思念，以在淚光中再現(xiàn)背影作結(jié)。（哭“背影”）結(jié)尾懷念
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