【正文】 中音樂(lè)器，音色柔和、深沉，略帶些沙啞，因而亦獨(dú)具特色。其音質(zhì)別具一格，近似鼻音的詠嘆，非常適合表現(xiàn)深沉與神秘的情調(diào)。大提琴的特點(diǎn)：形狀也和小提琴相似，琴身比小提琴長(zhǎng)一倍。大提琴的演奏方法和小提琴不一樣，它是被夾在兩腿之間，琴身下端支在地上來(lái)演奏的。它的音色渾厚，富有人聲美，是管弦樂(lè)隊(duì)中重要的低音樂(lè)器。低音提琴的特點(diǎn)：它的構(gòu)造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉、雄渾。（2）木管樂(lè)器：是用木料制成的管狀吹奏樂(lè)器，其中也有用金屬制成的，但按其性質(zhì)仍稱之為“木管樂(lè)器”。它可以分為三類：是有吹孔的，包括長(zhǎng)笛和短笛；是吹兩片蘆片做成的雙簧哨而發(fā)音的，包括雙簧管、古雙簧管、英國(guó)管、大管和低音大管；是吹一片蘆片做成的單簧哨而發(fā)音的，包括單簧管、低音單簧管和薩克管。長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器。它的音色清澈優(yōu)美，發(fā)音靈活輕快，有人把它比做樂(lè)隊(duì)中的花腔女高音雙簧管：音域有兩個(gè)半八度，音色帶有鼻音一般的蘆片聲，有時(shí)富于鄉(xiāng)村風(fēng)味或田園風(fēng)味，有時(shí)顯得傷感和溫柔。大管：即低音雙簧管，又叫“巴松” 管身很長(zhǎng)，它的音域比較寬廣，有三個(gè)八度。大管最富特征的是常常帶有愉快和詼諧的性格，用它來(lái)吹裝飾性的華彩句和進(jìn)行曲是很有特色的。單簧管：又名黑管，是吹一片做成的單簧管哨而發(fā)音，也是直吹的。單簧管的音色比雙簧管明朗和豐滿，但也略帶蘆片聲，不如長(zhǎng)笛那么透明。（3）銅管樂(lè)器圓號(hào)：聲音柔和、豐滿，和木管、弦樂(lè)器的聲音能很好地融合。小號(hào)：俗稱小喇叭，銅管樂(lè)器家族的一員，常負(fù)責(zé)旋律部分或高吭節(jié)奏的演奏，也是銅管樂(lè)器家族中音域最高的樂(lè)器。長(zhǎng)號(hào)：音色高亢，輝煌，莊嚴(yán)壯麗而飽滿，聲音嘹亮而富有威力，弱奏時(shí)又溫柔委婉。大號(hào)：音色非常的渾厚，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)最低音聲部。（4）西洋打擊樂(lè)器定音鼓、大鼓、小軍鼓、鈸、架子鼓、三角鐵、沙槌、鐘琴、木琴、排鐘等。七、民族樂(lè)器（1）吹管樂(lè)器典型樂(lè)器：笛子、簫、排簫、塤、笙、蘆笙、巴烏、管子、嗩吶。（2）彈撥樂(lè)器典型樂(lè)器：柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、箏、楊琴、三弦、東不拉、熱瓦甫（3）拉弦樂(lè)器典型樂(lè)器：二胡、板胡、革胡、馬頭琴、京胡、中胡、高胡。（4）打擊樂(lè)器典型樂(lè)器：堂鼓(大鼓)、碰鈴、定音缸鼓、銅鼓、大小鑼、小鼓、排鼓、大鈸。第五篇：初一到初三復(fù)習(xí)資料演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案初一到初三復(fù)習(xí)資料第一暑期很快就要過(guò)去了，即將進(jìn)入初三的同學(xué)們將會(huì)面臨緊張的學(xué)習(xí)生活，在接下來(lái)的一年中要如何有規(guī)劃規(guī)劃的學(xué)習(xí)，才能讓我們?cè)谥锌贾腥〉煤玫某煽?jī)呢？一名校老師提醒新初三同學(xué)們要提前做好初三一年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，上半學(xué)年是初三新知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，多數(shù)學(xué)校中考復(fù)習(xí)都安排在下半學(xué)年，個(gè)別學(xué)校也會(huì)在新知識(shí)授課的同時(shí)開始第一輪的復(fù)習(xí)，一般復(fù)習(xí)分為知識(shí)回顧和查漏補(bǔ)缺兩輪，而中考至少要三輪的總復(fù)習(xí)。第一輪：初三開學(xué)至明年1月份之前。在這半年的時(shí)間里，我們既要學(xué)習(xí)初三的新知識(shí)，又要對(duì)初一、初二所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，在初三上學(xué)期期末考試前將三年的知識(shí)系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)樹。因此在8月份的時(shí)候，就應(yīng)著手建立知識(shí)系統(tǒng)。系統(tǒng)建立起來(lái)后，便可以達(dá)到“做一道題，會(huì)一道題”的境界。具體規(guī)劃：利用8月暑假，加入一輪的學(xué)習(xí)——7月份，學(xué)完初三的新課程；8月份，復(fù)習(xí)初一初二的舊知識(shí)。9月1月，按照學(xué)校的進(jìn)度進(jìn)行新初三知識(shí)的復(fù)習(xí)式學(xué)習(xí)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第二輪：初三下明年2月初4月底。在這個(gè)階段之前，我們的學(xué)習(xí)大部分是知識(shí)的積累過(guò)程，兩年半的累加，我們掌握的知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了中考所需的量。再經(jīng)過(guò)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和總結(jié)，學(xué)生已對(duì)知識(shí)整體有把握，開始把書讀薄。因此，初三下學(xué)期開始，要巧用錯(cuò)題集、往年中考和模擬真題。查找知識(shí)漏洞，進(jìn)行專項(xiàng)突破。具體規(guī)劃：按照學(xué)校安排的順序做模擬題和中考真題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類匯總。第三輪：初三下明年5月6月。這時(shí)學(xué)生對(duì)中考的出題走向有了進(jìn)一步把握。根據(jù)歷年來(lái)中考出題的規(guī)律來(lái)看，一直以來(lái)，模擬考試都是中考的“風(fēng)向標(biāo)”。仔細(xì)對(duì)試卷進(jìn)行分析，就能把握住中考的出題特點(diǎn)和2012年出題的趨勢(shì)。對(duì)中考出題的點(diǎn)和規(guī)律性有了準(zhǔn)確的把握，就能達(dá)到做一道題，會(huì)觸類旁通，做一系列的題的境界。經(jīng)過(guò)以上三輪的復(fù)習(xí)，初中知識(shí)就能達(dá)到一個(gè)比較全面的境界。只要按照一定的順序用心認(rèn)真學(xué)，在中考中一定能取得理想的成績(jī)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第二升入初三，我們將要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)新的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句，其中現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此，根據(jù)初三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我為同學(xué)們提供幾點(diǎn)建議。梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。初三階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)事倍而功半，達(dá)不到好的效果。如何構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)框架?(1)巧妙識(shí)記單詞理解每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中。(2)及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案把每課中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個(gè)典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型。(3)理清語(yǔ)法規(guī)則語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，第4單元的語(yǔ)法為動(dòng)詞不定式，只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，把動(dòng)詞列出來(lái)，加以練習(xí)就行了，如I want to be a went to London for a holiday等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握，語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆由于初三的課程增多，下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺(jué)有意識(shí)地去預(yù)習(xí)，精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案才能保證預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思。，掌握文章大意。(包括已學(xué)過(guò)的)。做到以上這幾點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢，有信心參與，有針對(duì)性地提問(wèn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)完成知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。及時(shí)復(fù)習(xí)溫故知新復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中，在需要時(shí)，能準(zhǔn)確無(wú)誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案①及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學(xué)的知識(shí)開始時(shí)遺忘率最高，所以抓住及時(shí)復(fù)習(xí)非常必要，如，學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強(qiáng)化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進(jìn)行。②新舊交替復(fù)習(xí)在接受新知識(shí)前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。如牛津英語(yǔ)中的英英解釋，通常都是用已學(xué)過(guò)的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復(fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了。③階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后，要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚，重點(diǎn)找出這一階段存在的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對(duì)比，就會(huì)使你印象深刻，以免再犯同樣的錯(cuò)誤，以鞏固加深知識(shí)，防止遺忘的發(fā)生。第三精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！