日月潭教學案例-資料下載頁
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 循“3331”教學理念，緊密結(jié)合課文特點和學生的知識能力，以讀代講，寓講于讀，以學生活動為主，充分尊重學生的閱讀體驗，采用引導質(zhì)疑，合作探究，讀中感悟等方法引導學生入情入境，努力把語文課上到學生的心坎上。根據(jù)新課程標準和本組課文訓練的意圖以及學生的實際，站在素質(zhì)教育的角度，我將教學本課的教學主旨確定為：通過朗讀悟情感，巧抓詞句激想象。我們按照作者腳步，去走進這篇課文。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。我講的是本課的第一課時。該課時目標如下： 認知目標：。能力目標：。，邊讀邊想象那里的美麗景色。情感目標：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：自案主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學難點：體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教具準備： 多媒體課件三、教學流程根據(jù)教學目標以及我校的“3331”教學理念，我通過以下幾個環(huán)節(jié)來進行我的教學： 第一環(huán)節(jié)：課前預(yù)習布置：教師：精心設(shè)計《導學案》，并下發(fā)給學生。學生：預(yù)習“我會認”。不僅認識這些字而且會注意、組詞。第二環(huán)節(jié)：課中學習：（一）、談話導入１、師：同學們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方？（自由說）師：同學們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。（點擊課件出示課題，生齊讀課題）（二）、檢查預(yù)習情況大屏幕出示課前布置的內(nèi)容日月潭 環(huán)境 光華島 稱 隱隱約約 倒映 建筑 仙境薄薄的霧 清晰 朦朧指名讀、開火車讀、小組比賽讀。（三）、小組合作學習學生交流識記生字的方法：（1）編字謎（2）熟字加偏旁（3）熟字減偏旁（4）熟字換偏旁 重點指導：繞：右上是“戈”，沒有點。與“燒”比較。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點。蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。小組合作完成《導學案》上面的內(nèi)容（1）日月潭的名字是怎么得來的？（2）你最喜歡日月潭什么時候的景色？（3）課文中用那些詞句寫出了它的美麗？（4）日月潭的周圍都有些什么名勝古跡？小組長匯報交流結(jié)果。評出最佳合作小組。（四）、質(zhì)疑探究并答疑解惑作者在這篇課文中想告訴我們什么？（作者想告訴我們我國寶島臺灣的日月潭風光秀麗，表達了作者對寶島臺灣的熱愛之情以及盼望祖國統(tǒng)一的情感?。ㄎ澹⒄n堂內(nèi)容檢測 1．補充詞語。湖水（）（）風光（）（）隱（）約（）樹木（）（）太陽（）（）名（）古（）（）（）的細雨2．完成練習冊第二題3．朗讀課文。背誦課文第2自然段（六）、小結(jié)并分層布置作業(yè) A組：《練習冊》的第三題和第五題 B組：第四題和第五題第三環(huán)節(jié)：反思：《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導學生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。（一）、合作學習法。教師組織學生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進學生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動學生學習熱情，主動地獲取新知。如學習課文第三、四自然段時，各學習小組學生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過合作學習，變傳授為自學、變講為導，調(diào)動了學生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請孩子們從學習小組中選出一名匯報員匯報學習成果，其他同學加以補充，我只作適當?shù)狞c撥引導，課堂氣氛會更加好，教學重點就有了層次，也不會在匯報上浪費太多時間。（二）、合理想象，拓展文本在學生理解課文的前提下，我讓學生看圖，想象一下，什么時候的日月潭也會很美很美？孩子們在文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的合理想象。有的說：“日月潭的傍晚很美，天上星星閃閃，山上燈光閃閃，水中也是一閃一閃，真迷人?！薄按箪F天的日月潭又是另一番景象，整個天空一片朦朧，對面的山、水、天空都看不出了。”??學生的思路被打開了。（三）、《日月潭》文字優(yōu)美，是鼓勵學生積累好詞佳句的雋文。在教學中，我激發(fā)學生的積累興趣，教給他們積累的方法，同時給予他們展示的機會，鼓勵他們實踐運用。相信，學生的“好詞佳句錦囊”中也存放了不少的“金子”了。盡管我在課前緊緊圍繞我校提出的“三環(huán)六部”教學流程精心設(shè)計了，可是教學效果沒有我想象中的好。一是在時間把握上還需下功夫；二是在《導學案》的設(shè)計這一環(huán)節(jié)上高估了孩子們?？傊〗M合作學習的良好學習品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，需要我們老師通過不斷的摸索，長期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。在“3331”教育教學理念的實踐中，由于是摸著石頭過河，難免要走些彎路。但只要我們在風風火火的校本研修實踐中多一份理性，多一份反思，我校教學改革創(chuàng)新的路一定會越走越寬。
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