【正文】 ⒉以適當?shù)姆绞奖磉_自己對朋友，同學和老師的感激之情。教學重點：向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。教學過程：第1課時一、教學時可以安排以下幾個活動： ：（活動一）：召開“難忘小學時光”故事會。講述最熟悉的地方，最熟悉的人，最難忘的事。（活動二）：向朋友，同學，老師敞開心扉，說出心存已久的心里話。（活動三）：祝福獻給你。用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。（寫臨別贈言，送臨別禮物等）： 活動一：難忘的小學時光 讓學生采用多種形式的表達方法，展現(xiàn)難忘的小學時光。召開“難忘小學時光“故事會，提前讓學生準備有關(guān)的情景與故事，體會同學之間的友愛之情。：說說心里話 說出自己想說的，沒說的，讓小學畢業(yè)沒有遺憾。引導學生選定一個傾訴的對象，說出自己想說的心里話，可以是不好意思開口的矛盾錯誤，可以是感謝之情的表述，讓學生暢所欲言，達到和諧的氛圍。，愉悅的心將自己的美好祝福送給同 學，老師，給六年的朋友送上最真摯的話語，讓友誼繼續(xù)延續(xù)??，重點思考什么樣的贈言才是好的，什么樣的贈言又是不好的，讓同學互寫互贈，并能在全班讀一讀。二、情景導入；《紅蜻蜓》《童年》 。，感受那時的快樂。第2課時一、老師讀送給學生的“贈言”：二、你說我說：六年的時光，六年的點點滴滴，就要快成為我們的記憶了，在這最后的時刻中，你還有什么要說的嗎？還有什么樣的心里話沒有傾吐出來呢？今天，就讓大家暢所欲言，說一說心里話，你說，我說，大家說！。讓學生有足夠的時間去想，去思索那些點滴。同學之間互相說說，可先請人在臺上說，說清楚想傾訴的對象，說清楚所要表達的意思，感情。（適時放點優(yōu)美的音樂，做背景，以渲染溫馨的氛圍。）：讓學生用畫或?qū)懙姆绞綄⒆约核磉_的感情，所要說的心里話在紙上展現(xiàn)出來。（讓每個學生有有表現(xiàn)自己的機會，做到不漏一個人）。三、歸納小結(jié)：：傾訴你的心聲，說出我的心里話，讓我們做至沒有遺憾，讓我們永遠記著小學六年當中的快樂點滴，讓我們一起牢牢的記住這美好的童年。：《童年》。在歡快的音樂中結(jié)束。第十二課 明天會更好教學目標：，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。，未來才會變得美好。重點難點：重點：展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。難點：懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來才會變得美好。教科書分析：本課引領學生暢想未來，在對未來美好生活的勾畫中，感受學習的重要性。課文用獨特的方式告戒學生不要虛度光陰，不要在年老時為一生碌碌無為而感到慚愧。本課分為五個部分。第一部分是“風景線”和“回望角”。課文主題是展望未來，所以“風景線”介紹了未來社會的一些特征，描述了一個神奇但競爭更為激烈的未來，使學生在向往未來社會美好生活的同時，也意識到了未來更為艱巨的挑戰(zhàn)。“回望角”則讓學生盡情發(fā)揮想象，設想未來生活可能的發(fā)展趨勢，在想象中感受未來社會的神奇和美好。教學時，學生的一些設想有可能不符合實際，教師應尊重學生意見，不要急于否定。第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對學生對社會的想象，“世界窗”刊載了一些專家對未來社會十大技術(shù)發(fā)展趨勢的預測。教師可組織學生閱讀，然后結(jié)合學生前一部分的想象交流感想。小討論要求學生判斷這些預測是否能成為現(xiàn)實。設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生對未來社會充滿信心、充滿渴望。第三部分是“辯論會”。在展望未來社會的同時，學生不能一味沉浸在美好的氛圍中，應全面地看待問題。課文要求學生就“對未來社會持樂觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進行辯論。通過辯論使學生清醒地認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。第四部分是“體驗園“。這部分設計了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時就會為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵學生為創(chuàng)造美好未來，從現(xiàn)在起就把握時光，努力學習。第五部分是《品德與社會》編者對即將進入中學階段學生的成長展望?；仡欉^去，展望未來，棉度這些即將小學畢業(yè)的少年，教師需要引導他們?yōu)橹袑W階段的新生活作好準備。六年級的學生通常開始進入青春期，心理不成熟，教師應深入了解，及時引導，使學生能正視自身的優(yōu)點與不足，合理地為自己設計未來的藍圖，充滿信心地跨入中學的大門！教學設計：第1課時活動一：認識未來 。，未來社會是什么樣子呢？讓我們走進“未來風景線”，來認識未來社會的特征吧。未來社會的特征：未來社會是一個信息化的社會，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來社會是一個全球化的社會，全球一體化進程明顯加快；未來社會是一個多元化的社會，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強；未來社會是一個高質(zhì)量的社會，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會還是??活動二：設想未來 ：這是未來社會的特征，那專家眼中的未來會是怎樣的呢？讓我們走進“世界窗”來看一看。閱讀《專家對21世紀前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢進行的預測》：除了專家，有許多人也在設想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會生活的資料。）。：人們設想的未來，各種各樣，而我們未來社會的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪。那你能設想未來社會生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設想的未來。，準備匯報?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導學生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。）?；顒尤侯A測未來：看了同學們的展示，似乎未來社會的生活就在眼前，你們的設想真是太出乎意料了。那大家覺得同學們和專家的設想能實現(xiàn)嗎？，說說哪些設想可能實現(xiàn)，并說明理由。：沒有大膽的設想，就沒有美好的未來。相信科技的進步，社會的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。第2課時活動一：我看未來：對未來社會的構(gòu)想，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？：根據(jù)自己的觀點展開辯論，陳述理由。：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步一定會給我們帶來更加幸福的生活活動二：我的未來：未來在我們自己的手中，我們只有努力學習，才能把未來建設得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級的學生，50年后，我們就成了老人。你設想那時的你是怎樣的呢？。：現(xiàn)在的小學生應該怎樣做才能成為未來社會的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時，不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來?；顒尤河游磥恚盒W生活即將結(jié)束，美好的未來正向大家招手。《品德與社會》課陪伴你從三年級到六年級，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？。，你認為自己還要作些什么準備呢？：讓我們時刻準備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進取，迎接美好的未來吧。第五篇：《健康生活每一天》教科版六年級下冊品社教案《健康生活每一天》教案健康加油站教學目標懂得健康的重要意義，初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營養(yǎng)等良好的習慣。教學重點懂得健康的重要意義，積極鍛煉身體，培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營養(yǎng)等良好的習慣。教學難點理解健康包括身體健康和精神健康，兩者是互為補充的關(guān)系。教學準備多媒體教學光盤搜集名人鍛煉身體的故事。教學過程一、快樂鏈接。播放歌曲《健康歌》，讓學生運動帶來的輕松、愉快、充滿活力的感覺。讓學生結(jié)合自身實際說說對“健康”一詞的理解。二、合作交流。你喜歡什么樣的體育活動？你是怎樣堅持的？選擇自己喜歡的、適合自己的運動項目。邀請家人、朋友一起鍛煉。如果自己能堅持鍛煉，給自己一點獎勵。定期總結(jié)，寫出體育鍛煉給自己的幫助等等。說說自己身邊不講衛(wèi)生、不合理的習慣。劇烈運動完后，直接到水龍頭邊接水喝；不吃青菜，看到蔬菜，不動筷子；用別人用過的餐具；看電視常常一看就是大半天；鍛煉身體堅持不了等等。三、積極鍛煉身體。向?qū)W生說明進行體育鍛煉的必要性。生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發(fā)育，保證充足的學習經(jīng)歷，我們每天必須進行適當?shù)捏w育鍛煉。向?qū)W生說明進行體育鍛煉可以選擇自己喜歡的、適合自己的運動項目。讓學生以小組為單位討論，怎樣堅持進行體育鍛煉。小組推選代表怎樣堅持進行體育鍛煉。向?qū)W生介紹名人毛澤東進行體育鍛煉的故事。體育鍛煉是毛澤東喜歡的休閑方式。在眾多的體育項目中，他最喜歡游泳。每次外出巡視，他總是抽空到江河或水庫劈波斬浪一番，北戴河、長江、珠江、錢塘江、湘江、以及韶山水庫、廬山水庫都留下了他搏擊風浪的身姿。毛澤東1965年在三次暢游長江后，興奮得寫下了《水調(diào)歌頭、信步》“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。讓學生看課本齊白石爺爺?shù)墓适?。閱讀教科書P21中的故事，尋找齊白石健康的秘訣。讓學生說通過這兩個故事自己明白了什么。積極引導學生體會進行體育鍛煉的重要性。健康秘訣：堅持鍛煉身體，注意飲食起居，保持心情愉快。讓學生介紹自己知道的關(guān)于健康的故事。讓學生說要有健康的身體除了進行體育鍛煉外，還有哪些因素。積極引導學生說出更多的身體健康的因素。四、展示提升。各小組派代表上臺展示，分別完成合作探討中的問題。五、健康情報。向?qū)W生介紹健康生活的“八少八多”。（少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少有多眠、少憤多笑）。向?qū)W生講解蘿卜的重要營養(yǎng)價值。讓學生看課本“關(guān)于吃的學問”。讓學生說自己身邊不講衛(wèi)生、不合理的習慣。向?qū)W生講解關(guān)于預防乙型肝炎的知識。（見教學光盤）。六、知識梳理。一個人的健康并不僅僅是健康的體魄，還需要有健康的心理，希望大家隨時關(guān)注健康知識，時刻提醒自己注意身體健康。只有堅持鍛煉、生活有規(guī)律、注意飲食，保持心情愉快，才能使自己的身體健康。七、制定健康計劃。每位同學根據(jù)自己的具體情況制定健康計劃?？梢詮木怙嬍?、堅持鍛煉、生活有規(guī)律等方面入手?？梢宰尠职謰寢屪鲎约旱谋O(jiān)督人。