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2024-11-18 22:20本頁面
【正文】 ur ruler/book/pencil/pencilboxb Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 師課件出示chant，師生齊做動作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your …,教學(xué)句型May I use…? a 師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請生用上節(jié)課學(xué)過句型表達(dá)。S1: Give me a pencil, ,生聽音找新句子表達(dá)，個別生反饋。b 師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調(diào)）操練句型。（師評價）c 師課件呈現(xiàn)不同人物借學(xué)習(xí)用品的畫面，請個別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your…? you T:Where is my book? I can’t find my I use your book?(師創(chuàng)設(shè)情境)S1: Here you : Are you sure?(師放課文錄音，聽音學(xué)習(xí)應(yīng)答。)b you 、 you ,注意語氣,語調(diào)。（師評價）c T： I have a ’s nothing in I use your pencil? S1： you : Thank you.(師向幾名學(xué)生借物品， you are.)三、小結(jié)。師帶讀板書句子，并請生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, 。（前者先征詢對方同意，同時在說法上比后者更有禮貌，更委婉。）四、聽音，跟讀課文兩遍并進(jìn)行角色扮演。五、運用。生兩兩對話借學(xué)習(xí)用品并展示。（師評價）六、字母教學(xué)1．聽音認(rèn)讀字母Uu，生區(qū)別Uu字母的印刷體，師板書生書空寫字母。2．師出示單詞卡片umbrella，教讀an umbrella并兩兩操練。3．同理教學(xué)字母Vv，Ww及單詞 a vase，a window 4．聽音跟讀課文錄音1遍。5．師出示字母卡片，生抽讀字母。師介紹五個元音字母及字母組合ou，ow，au，aw，ur，our，生認(rèn)讀。6．生書寫字母，請個別生上臺演示師講評。7．再次聽音跟讀課文錄音1遍。七、總結(jié)并進(jìn)行課堂評價。（師出示由不同字母組成的評價花瓶，請生找出隱含的字母。）八、Homework 1．聽音跟讀課文Lesson 15，5遍并背誦。2．完成課本p77,4和課堂活動手冊Lesson 15 3．運用所學(xué)句型向好友借一樣學(xué)習(xí)用品。教學(xué)反思：本節(jié)課處理比較好的是：本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學(xué)的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運用在與學(xué)生的對話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會用。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，本人充分運用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)比較全面。在教學(xué)中，本人充分運用直觀的實物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常見的鉛筆、鋼筆、書等教具，讓學(xué)生在動眼、動腦、動口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生學(xué)得積極、主動，學(xué)得饒有興致，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。同時，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。不足之處： 由于時間的關(guān)系，學(xué)生練習(xí)得不夠，感覺時間比較倉促?？梢詫W(xué)生間的倆倆對話問答練習(xí)減少，只要請一、兩對學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。將剩余的時間用在句型的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實地掌握所學(xué)句型。
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