【正文】 觀摩老師的心理壓力。在觀摩活動中，被觀摩教師是當然的主角，而觀摩教師是活動的觀察者和記錄者，為活動后的反思積累了翔實的第一手的資料。觀摩活動結束后，錄象和記錄幫助執(zhí)教老師回顧和再現(xiàn)了當時的教育情景，而同為觀摩活動的參與者，教師的反思和分析體現(xiàn)出較強的針對性，大家開始圍繞教學目標、關注教學細節(jié)、活動內容選擇上的適宜性、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的投放、乃至一句指導用語，都成為教師研究的重點，就是在這樣以小見大的研究中，體現(xiàn)出我們園本教研活動的實效性。2）注重在研討現(xiàn)場解決了許多實踐性的問題，教研內容的選擇只有貼近現(xiàn)實，來自于教師的實踐工作，才能使教師“有言可發(fā)”、“有感可發(fā)”。所以我們十分關注教師在教育實踐中產生的問題，問題的來源也途徑廣泛：有的來自于一線教師的直接反映；有的來自于各年級組；有的是園領導在平時的觀摩和檢查中發(fā)現(xiàn)的問題我們還定期將這些困惑和問題進行匯總并展開分析，分別從教育理念和教育行為的不同層面出發(fā)，組織深入的專題學習和研究。比如：在本學期的教學研討周活動中，我們發(fā)現(xiàn)老師們在組織教學的過程中對“師幼互動”、“分享交流”等過程和環(huán)節(jié)的處理和把握比較困難，于是我們根據(jù)實際情況及時的調整我們的教研計劃，組織教師結合教學案例進行相關的研討，使每一次教研活動都有一個鮮明的研討主題，使每一次教研都達到實現(xiàn)解決某個教學問題的目的。由此，我們看到了教師的觀念在轉變，教師的教育行為在轉變。二、整合多方資源，開展多種培訓作為管理者，我們承認并尊重教師的個體差異，同時，注重根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采取不同的學習培訓方式：參加專家講座、培訓班、互動式討論、自主學習、參與式學習、自我反思等。互動式學習可以可以啟發(fā)智慧，共享思想和經驗，激發(fā)教師的洞察能力，提高教師的學習效率。在學習新課程理念中，我們積極為教師創(chuàng)設學習條件、搭建互動平臺，如“每次教研時，總留出一些時間，讓大家自主交流與學習——說說教學小故事；每次教研活動前，總留出兩三分鐘時間，進行關于《綱要》《指南》理論知識的測試——三分鐘沖浪，花落誰家，在歡娛的同時讓大家又所獲。三、教研中的不足和改進之處高結構活動的設計是一個經久不衰的話題，如何提高教師的反思能力、如何優(yōu)化教師的教育行為，如何把握高低結構的轉換關系等都是一個值得我們繼續(xù)研討的話題。教師具備了一定的撰寫技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經驗，但缺乏對此的整理和對外交流。第五篇：免費最給力2010信息中心工作總結,.s , , ，2010信息中心工作總結本，我校信息中心工作以市電教館及學校工作計劃為指導，給合本校具體情況，進一步做好了學校信息化工作，以課堂教學評價工作為重點，繼續(xù)實施課堂信息化工程，開展了電子白板應用研究和信息技術與學科課程整合的有效方法研究，提高了信息化應用效益。繼續(xù)做好了信息技術校本研究和培訓工作，加強了校本資源庫建設和校園網(wǎng)絡建設，促進了教育資源應用和網(wǎng)絡應用，使我校教育信息化裝備水平、管理水平、應用水平上了一個新的臺階。（一）強化信息化環(huán)境建設。本學年，我校借創(chuàng)建蘇州市教育技術裝備管理先進學校的東風，繼續(xù)實施“一手抓硬件建設，一手抓規(guī)范管理”的策略，以用促建，以建為用，加強現(xiàn)有設備及資源整合，充分發(fā)揮了信息化設備效益。以學校網(wǎng)站為基礎，加強校園網(wǎng)絡管理平臺延伸與整合。通過增加欄目，強化管理和使用，進一步開發(fā)校園網(wǎng)的使用功能，加快更新、豐富網(wǎng)站內容，提高老師、學生對網(wǎng)站的支持和熱情，使校園網(wǎng)站能真正成為優(yōu)化學校教育教學的工具，對外宣傳的互聯(lián)平臺，提高使用水平。本中，我校門戶網(wǎng)站獲常熟市中小學網(wǎng)站評比二等獎。本中，我校十分重視特色專題網(wǎng)站的建設，其中圖書館網(wǎng)站獲蘇州市三等獎，植物探究網(wǎng)站被市電教館推薦參加省網(wǎng)站評比。對照教育信息化的要求，我校進一步規(guī)范網(wǎng)絡教室的管理，做好設備的登記、發(fā)放工作，責任到人，確保日常教學能夠順利使用。對電子閱覽室，做到有時間安排，有教師輔導，有電子閱覽使用記錄，為營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，建設特色書香校園服務。增添了網(wǎng)絡交換機10臺，使各辦公室每位教師都擁有一個上網(wǎng)端口。（二）網(wǎng)絡資源的建設與應用。，全面引導教師積極的使用市教育資源網(wǎng)。充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，組織教師將自己的優(yōu)秀課件進行資源共享，互相學習、取長補短，建設本校有特色的教育資源庫。每學期末，每位45周歲以下的中青年教師都向學校資源庫至少上傳2篇優(yōu)秀教案、2個優(yōu)秀課件、2篇教學心得和1篇教育教學論文。一方面加強校園網(wǎng)與Internet的監(jiān)控力度，保證全體師生既能方便地使用Internet和校園網(wǎng)資源，又不影響正常的教育教學和學習。另一方面做到定時殺毒備份，做好校園網(wǎng)絡的安全維護工作，確保校園網(wǎng)24小時暢通。（三）加強制度創(chuàng)新，充分調動教師積極性，強化學校軟硬件管理。本學年，我校以人為本，充分調動信息技術學科人員積極性，強化學校各室硬件管理維護，學科網(wǎng)站及師生個人網(wǎng)站建設，提高學校辦學品味。，加強了信息技術學科教師工作管理。加強服務意識，責任意識，做好了機房衛(wèi)生環(huán)境、安全用機、文明用機等方面管理。、保養(yǎng)工作。對于校內教師、學生使用的計算機進行統(tǒng)一的管理，軟件和硬件的使用制定明確的規(guī)定，并做好相應的記錄。保證了這些設備最大限度的正常運行。為更好地做好設備維修服務，本我校還啟用了學校設備報修系統(tǒng)，使設備維修更及時、更到位。，做好了各類信息設備和軟件資料的登記、保管、發(fā)放等工作，嚴格執(zhí)行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。（四）適應現(xiàn)代教育技術發(fā)展要求，加強教師信息技術能力培訓，促進信息技術在課程改革中的應用和示范作用。除了平時對教師的信息技術水平進行有針對性的培訓外，利用暑期對全體中青年教師進行了20學時的信息技術（Office操作、網(wǎng)頁、課件、電子白板等）校本培訓，鼓勵廣大教師參加蘇州電教館舉辦的信息技術遠程培訓。通過定期培訓學習及教育教學研究活動，相互學習、傳遞信息、交流經驗、研究問題，進一步提高了教師隊伍的信息技術素質。，培養(yǎng)信息技術水較高的教師。為更好地服務教師，每個辦公室重點培訓一名信息水平較高的教師，協(xié)助信息組解決辦公室計算機出現(xiàn)的一些常見故障或問題。，每位教師每學期至少開一堂整合實踐課，通過教師間相互聽課評課，提高課堂教學能力與教學科研能力。今年下半年，學校還開設了電子白板展示課，對電子白板的應用進行了有效的探索。（五）強化信息技術教學工作。積極推進創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的進程，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。，注重培養(yǎng)學生信息技術素質。積極有效地參與課程改革，積極開展好教研活動，在教學過程中全體信息技術教師都能做到“七認真”，認真?zhèn)浜妹刻眯畔⒓夹g課，充分利用40分鐘時間，認真組織好學生上機操作，讓學生有比較多的動手時間，注重學生操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學生的抽象思維，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。，積極組隊參加各類信息技術比賽。將信息技術教育與學生的學習生活、校園文化和地方文化相融合，拓展信息技術與其他學科的相互滲透，使學生運用掌握的信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，讓學生們感受到了一個全新概念的信息技術學習氛圍。常熟市大義中心小學 二〇一一年一月二十日