【正文】 有兒童情趣；（4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；（7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)引論》第188194頁(yè)。）8．簡(jiǎn)述兒童年齡階段的劃分與兒童文學(xué)的三大層次。答題要點(diǎn)：根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，兒童年齡階段一般劃分為五個(gè)：（1）嬰兒期，13歲；（2）幼兒期，36歲；（3）童年期，612歲；（4）少年期，1315歲；（5）少年后期，1518歲。據(jù)此，將兒童文學(xué)劃分為三大層次，即嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)、少年期文學(xué)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第3032頁(yè)。）9．試述兒歌與兒童詩(shī)的異同。答題要點(diǎn)：異：（1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言比較詩(shī)意化。（2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。同：講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第7576頁(yè)。）10．簡(jiǎn)述童話的分類(lèi)和主要表現(xiàn)手法。答題要點(diǎn)：（1）童話的分類(lèi)：按作者分，童話可分為民間童話和創(chuàng)作童話；按體裁分，童話可分為童話故事、童話詩(shī)和童話劇；按人物形象分，童話可分為超人體童話、常人體童話和擬人體童話；按內(nèi)容分，童話可分為文學(xué)童話（傳統(tǒng)童話）和知識(shí)童話（科學(xué)童話）。（2）童話的主要表現(xiàn)手法：夸張、擬人、假定。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第8587頁(yè)。）11．簡(jiǎn)述兒童鑒賞文學(xué)的特殊性。答題要點(diǎn)：兒童的文學(xué)鑒賞能力要比成人低，他們對(duì)文學(xué)的鑒賞的特殊性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）偏重直觀感受，以感受性閱讀方式進(jìn)入作品；（2）易于感情投入，常與作品中的人物共苦樂(lè)同悲喜；（3）善于模糊解讀，大體把握作品內(nèi)容，獲得朦朧的整體審美感受；（4）拙于鑒別評(píng)判，一般單憑自己的閱讀感受而不是理智、冷靜地評(píng)價(jià)作品。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第127頁(yè)。）12．什么是兒童文學(xué)？如何理解兒童文學(xué)概念的基本含義？ 答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)是指為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)，它們都極富兒童情趣。兒童文學(xué)包括嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)、少年期文學(xué)三大層次。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第2324頁(yè)。）13．根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)兒童小說(shuō)的分類(lèi)情況。答題要點(diǎn)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，兒童小說(shuō)有不同的分類(lèi)：從敘述方式角度分，兒童小說(shuō)可分為第一人稱(chēng)小說(shuō)、第二人稱(chēng)小說(shuō)；從篇幅長(zhǎng)短的角度分，兒童小說(shuō)可分為短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)；從題材角度分，兒童小說(shuō)可分為歷史題材小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)生活題材小說(shuō)、科學(xué)知識(shí)（科學(xué)幻想）題材小說(shuō)、驚險(xiǎn)偵破題材小說(shuō)、動(dòng)物題材小說(shuō)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第100頁(yè)。）14． 簡(jiǎn)述兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作角度的選擇原則和常見(jiàn)的論題角度。答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作角度選擇的原則：一是現(xiàn)實(shí)的需要；二是被評(píng)論的作品確有價(jià)值；三是評(píng)論者有所發(fā)現(xiàn)。常見(jiàn)的論題角度：一是全面剖析；二是抓住特點(diǎn)；三是針對(duì)問(wèn)題；四是橫向或縱向比較。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第139141頁(yè)。）15．說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞的意義。答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)鑒賞的意義：（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺(jué)性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開(kāi)展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)引論》第179181頁(yè)。）四、鑒賞分析題（一）、閱讀兒童小說(shuō)《六年級(jí)大逃亡》，回答下列問(wèn)題： 1．以題材為標(biāo)準(zhǔn)，這篇作品可歸入哪類(lèi)兒童小說(shuō)？ 答．現(xiàn)實(shí)生活題材的兒童小說(shuō)。2．分析李小喬這一形象的現(xiàn)實(shí)性及積極意義。答．（略，參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第104106頁(yè)。）3．從這篇小說(shuō)看兒童小說(shuō)與兒童故事的區(qū)別。答．結(jié)合作品，圍繞下面幾點(diǎn)分析、闡述清楚：（1）兒童小說(shuō)重在典型人物的塑造、講究人物形象的藝術(shù)效果和主題的深度，而兒童故事著重于故事情節(jié)，講究精彩事件的敘述和講故事的技巧；（2）兒童小說(shuō)的文學(xué)性要比兒童故事高。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第81頁(yè)。）（二）、閱讀《王牌肥皂》，回答下列問(wèn)題： 1．以這篇童話為例，說(shuō)明童話的邏輯問(wèn)題。答題要點(diǎn)提示：1．此題要以《王牌肥皂》為例，講清童話幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的規(guī)律，包括四個(gè)方面：（1）童話的幻想必須來(lái)源于生活；（2）必須符合人們的思維邏輯與認(rèn)識(shí)規(guī)律；（3）擬人體童話中的幻想必須做到人性與物性的和諧統(tǒng)一；（4）童話中的人物、情節(jié)、環(huán)境必須取得幻想的同一性。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第88頁(yè)。）2．談?wù)効鋸埵址ㄔ谶@篇童話中的運(yùn)用及作用。答．此題的理論部分可參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第889頁(yè)，在論述中要求結(jié)合作品，即理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析、闡述。（三）、閱讀寓言《北風(fēng)和太陽(yáng)》，回答下列問(wèn)題：《北風(fēng)和太陽(yáng)》為例，說(shuō)說(shuō)寓言常見(jiàn)的兩個(gè)組成部分。答：1．寓言常見(jiàn)的兩個(gè)組成部分是“身體”和“靈魂”。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第9698頁(yè)。）需結(jié)合寓言做具體分析。答．結(jié)合作品自己總結(jié)分析?！侗憋L(fēng)和太陽(yáng)》為例，說(shuō)明寓言和童話的主要區(qū)別。答．寓言和童話的主要區(qū)別有五個(gè)方面：（1）童話一般都有人物形象、情節(jié)變化、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的描述，而寓言則沒(méi)有太多的要求，點(diǎn)到即可。（2）在用擬人、夸張手法的時(shí)候，童話要求“人性”與“物性”的統(tǒng)一，而寓言則要求有利于寓意的表達(dá)，可只顧一點(diǎn)不及其余。（3）結(jié)構(gòu)方式不同。寓言由“身體”和“靈魂”★兩個(gè)部分組成；童話則基本上通過(guò)形象、情節(jié)來(lái)表情達(dá)意。（4）讀者對(duì)象不同。童話是專(zhuān)門(mén)為孩子創(chuàng)作的，而寓言的創(chuàng)作主要并非為孩子。（5）篇幅長(zhǎng)短不同。寓言篇幅短小，童話則要長(zhǎng)得多。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)引論》第134頁(yè)。）以上五點(diǎn)還必須結(jié)合作品進(jìn)行論述。（四）、閱讀魏海濱的兒童小說(shuō)《諾言》，回答下列問(wèn)題： 1．分析這篇作品主題的現(xiàn)實(shí)性和積極意義。答．魏海濱的《諾言》見(jiàn)《兒童文學(xué)引論》第143147頁(yè)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀作品進(jìn)行分析。2．對(duì)照《兒童文學(xué)作品選讀》中班臺(tái)萊耶夫的同名小說(shuō)，分析兩者的各自特色。答．班臺(tái)萊耶夫的《諾言》見(jiàn)《兒童文學(xué)作品選讀》第455461頁(yè)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀作品，進(jìn)行對(duì)照分析。3．以這篇小說(shuō)為例，談?wù)剝和≌f(shuō)與成人小說(shuō)的區(qū)別。答．結(jié)合魏海濱的《諾言》，講清兒童小說(shuō)和成人小說(shuō)的區(qū)別在于讀者對(duì)象的不同，由此帶來(lái)了兩者在藝術(shù)特征上的區(qū)別：主題、情節(jié)、題材和創(chuàng)作手法的運(yùn)用等四方面均要從理論和作品兩方面進(jìn)行分析。（參見(jiàn)《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》第104頁(yè)。）第五篇：中央電大審計(jì)學(xué)形成性考核第三次作業(yè)審計(jì)學(xué)第一次作業(yè)注：請(qǐng)自己選取并重新排序后上交。否則相同作業(yè)內(nèi)容，沒(méi)有分?jǐn)?shù)后果自負(fù)。審計(jì)目標(biāo)A“所記錄的采購(gòu)交易和事項(xiàng)已發(fā)生，且與被審計(jì)單位有關(guān)。” 對(duì)應(yīng)的相關(guān)認(rèn)定屬于發(fā)生認(rèn)定。在針對(duì)存在或發(fā)生認(rèn)定設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)測(cè)試時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)選擇包含在財(cái)務(wù)報(bào)表金額中的項(xiàng)目，并獲取相關(guān)審計(jì)證據(jù)（相當(dāng)于“逆查”)常用的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋孩購(gòu)?fù)核采購(gòu)明細(xì)賬、總賬及應(yīng)付賬款明細(xì)賬，注意是否有大額或異常的金額 ②檢查賣(mài)方發(fā)票、驗(yàn)收單、訂購(gòu)單和請(qǐng)購(gòu)單的合理性和真實(shí)性③追查存貨的采購(gòu)至存貨永續(xù)盤(pán)存記錄④檢查取得的固定資產(chǎn)本題中對(duì)應(yīng)的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋骸徲?jì)目標(biāo)B 完整性認(rèn)定。）常用的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋孩購(gòu)尿?yàn)收單追查至采購(gòu)明細(xì)賬” 對(duì)應(yīng)的相” 對(duì)應(yīng)的相關(guān)認(rèn)定屬于分類(lèi)認(rèn)定。常用的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋簠⒄召u(mài)方發(fā)票，比較會(huì)計(jì)科目表上的分類(lèi)本題中對(duì)應(yīng)的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋?，比較會(huì)計(jì)科目表上的分類(lèi)。審計(jì)目標(biāo)E“采購(gòu)交易已記錄與正確的會(huì)計(jì)期間?！?對(duì)應(yīng)的相關(guān)認(rèn)定屬于截止認(rèn)定。常用的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋簩Ⅱ?yàn)收單和賣(mài)方發(fā)票上的日期與采購(gòu)明細(xì)賬中的日期進(jìn)行比較本題中對(duì)應(yīng)的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋骸?br />