三年級語文教案——下冊1-4單元建議-資料下載頁
2024-11-18 22:09本頁面
【正文】 談楊桃 同學們，今天我們學習了《畫楊桃》這篇課文，在上課前我們還一起吃過楊桃，誰來說一說楊桃的味道 到底是甜的對還是酸的對 學生爭論，各抒己見 引導孩子感悟老師是考驗我們是不是真的能從不同的角度來看問題！師：大家吃的不是同一個楊桃那剛才為什么還說別人不對呢 回歸課文，再讀老師講的一段道理，加深印象?！ ”菊n關鍵句之一：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。這句話寫出了我牢記父親的話，以眼見為實的精神，準確地把看到的畫下來，為下文發(fā)生的事埋下了伏筆。關鍵句之二：當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們就該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。這句話一語雙關，表面上是說畫畫時要注意角度，事實上還告訴我們做事要實事求是，相信自己?！ 〉谒膯卧拖褚徊客昙o錄電影。它由《和時間賽跑》、《檢閱》、《爭吵》三篇精讀課文與一篇略讀課文《絕招》和語文園地四組成。以豐富多彩的童年生活為主題展開，有孩子頓悟人生要珍惜時間的道理，有同伴之間的尊重和互助，有同學之間的爭吵，還有童年小伙伴比絕招的趣事。在本單元中，學生要能初步掌握抓關鍵詞句深入體會的閱讀方法，逐漸養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習慣?！ ∥覀冮喿x一篇作品，重要的是從整體上了解講了什么事，使我們感受最深的是什么。而文章的總體精神，又常常是通過重點部分來表現(xiàn)的。課堂教學時間有限，我們不可能面面俱到，聚焦重點才能以少勝多，培養(yǎng)學生的精讀能力。《和時間賽跑》一文難點突破抓所有時間里的事物，都永遠不會回來了一句的理解。用爸爸、外祖母、太陽、鳥兒來幫助理解這句話。爸爸說的話為什么讓我感到可怕，有一種說不出的滋味 閱讀教學有一些常規(guī)，如從整體到部分再回到整體。常規(guī)體現(xiàn)了閱讀的心理過程和兒童認識規(guī)律，不宜輕易改變。但不同的課文有不同的特點，千篇一律的教法必然令學生望而生厭。常中有變，變中有常是比較明智的做法?！稒z閱》一課難點突破可從重點句段輻射全文?？吹絻和瘓F員，觀眾們說些什么為什么說這個小伙子真棒為什么說這些小伙子真棒《爭吵》一課引導孩子抓住關鍵字挨，體會它到底好在哪里學生通過聯(lián)系前文，結合朗讀，體會到主人公的猶豫、矛盾的心情。之后，可以讓學生在課文中找找類似的字詞，體會含義，欣賞用法并讓學生結合實際運用語言，生活中，你碰到過這個詞語嗎 本單元課文還可以挖掘空白，讓學生在合理想象中，與課文對話中，深化對課文的理解。比如：（課件出示）《檢閱》一課第六自然段勸他不去要不把它放在隊尾再不就把他藏在隊伍中間可是跟他怎么說呢誰去跟他說呢這里為教師挖掘學生心靈深處更為珍貴的東西找到了契機。問題設計：（課件出示） 如果你是兒童隊員中的一員，你會怎么處理呢為什么 同學們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎 同學們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵和信任呢那么此時的你會怎樣處理博萊克這件事呢 本單元的教學除了和課文對話，與主人公一起成長，一同體驗之外，還應回到學生的生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年的快樂。比如口語交際和習作就是說說寫寫自己學本領的故事?！稜幊场返恼n后練習還有一次小練筆，寫寫和同學發(fā)生過的一件事。寫的內容不一定是爭吵，注意引導孩子寫印象深刻的事，寫真實的事?！ ∨笥褌儯x謝大家的傾聽，請多多指教。最后，我的結束語，我想用我的標題，慢慢走，欣賞??！作為與大家一起在語文這條路上行走時的共勉。愿我們每個人，都在其間找到樂趣，采擷到自己想要的花朵！內容總結
（1）三年級語文教案——下冊14單元建議
各位專家，各位老師：
過年好
（2）三年級語文教案——下冊14單元建議
各位專家，各位老師：
過年好
（3）（課件出示）這一單元選編了《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地
（4）《寓言兩則》整體教學設計：寓言兩則+同步閱讀+讀書會
《寓言二則》精選了《戰(zhàn)國策》的兩個故事，《亡羊補牢》和《南轅北轍》
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