人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案摸一摸、畫一畫2-資料下載頁(yè)
2025-12-04 01:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。（教師提供粗糙、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)的物品……用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。《睡蓮》莫奈（法國(guó)）靈動(dòng)的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。看不見(jiàn)首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
【正文】 《吶喊》蒙克（挪威）描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。 《嘉布遣會(huì)林蔭大道》莫奈（法國(guó)）畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。 五、 學(xué)生 作業(yè) 、材料，通過(guò)畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。 ，教師巡回輔導(dǎo) 六、 講評(píng) 學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
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